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幼儿园舞蹈教学大纲

幼儿园舞蹈教学大纲是规范幼儿园舞蹈教学、提升幼儿舞蹈技能和表

现力的指导性文件。它是针对3-6岁儿童身心特点和年龄特点、综合

运用幼儿园音乐、语言、美术、游戏等教育手段，品味、编创、表演

幼儿园舞蹈课程。接下来本文将分为四个部分，逐一探讨幼儿园舞蹈

教学大纲的编写、指导思想、教学内容和教学模式。

一、编写背景和目的

编写幼儿园舞蹈教学大纲的背景是为了响应《国家义务教育课程实验

纲要》和《学前教育课程标准》等相关政策文件的要求，提出适合幼

儿园教育需要的舞蹈教学标准和教学指导。目的是为了规范幼儿园舞

蹈教学内容和方法，提升幼儿园教师和幼儿的舞蹈表现力和技能水平，

促进幼儿的身心健康和美育教育的全面发展。

二、指导思想

幼儿园舞蹈教学大纲的指导思想体现了对幼儿身心发展的了解和对舞

蹈教学特点的认知。教学大纲提出了“关注幼儿的身心特点”、“注

重幼儿的体验感受”、“注重舞蹈教学和美育相结合”等指导思想。

其中，对幼儿身心特点的关注是幼儿园舞蹈教学的首要原则，幼儿此

时的智力、语言、情感、意志等发展不平衡、缺乏系统性，教师需要

针对这些特点启发幼儿主动参与和体验，让幼儿通过身体的活动来学

习舞蹈。同时，注重幼儿的体验感受是在尊重幼儿个体差异的前提下，

在幼儿感受到舞蹈的美的基础上，让幼儿在动态和静态的课堂环境中

更好地体验舞蹈的乐趣。此外，注重舞蹈教学和美育相结合，是教纲

指导思想中重要的一环，学习舞蹈不单是技术的训练，同样是审美和

情感成长的过程，教师需要更多地引导幼儿的舞蹈情感和美育感悟。

三、教学内容

幼儿园舞蹈教学大纲中的教学内容主要循序渐进，层层递进，从幼儿

对身体掌控开始，逐渐过渡到舞蹈技巧的提升和舞蹈感悟能力的培养。

具体内容分为以下四个方面：

1.基本动作：教师应教授幼儿基本身体姿势、大臂、手指等基本动作，

以及肩、胯、臀等基本动作的练习，帮助幼儿建立正确的姿势。同时，

加强幼儿基本动作的训练，锻炼幼儿的手脚身体协调能力和节奏感，

让幼儿进一步明确身体姿势和节拍。

2.简单动作：幼儿应学习舞蹈动作的基本规律和方法，学习基本单元动

作的组合和变化，并逐渐加强训练难度，使幼儿掌握更多的舞蹈技巧。

3.编创活动：幼儿应积极参与编创活动，以创造和表达为主，注重幼儿

的感受和个人表达能力，让幼儿更好地展示自己。同时，教师应当在

编创活动中不断给予幼儿指导和良好范例。

4.节目表演：幼儿应学习节目表演的基本素养、舞台适应能力、舞蹈配

合能力和群体表演技巧，并逐渐进行舞蹈竞赛、公开演出等活动。

四、教学模式

幼儿园舞蹈教学大纲中提出了适合幼儿园舞蹈教学的创新和智能化教

学模式，结合幼儿的身心特点，培养幼儿的听说读写技能和表达能力。

1.游戏化教学：游戏对于幼儿来说具有最强的吸引力，使幼儿通过游戏

的方式来体验学习。

2.班级制度：分班教学，以小班为单位，对年龄相近的幼儿进行更为专

业的指导，提高幼儿参与兴趣和学习成果。

3.竞赛教学：通过舞蹈竞赛激发幼儿们的学习兴趣和学习热情，让幼儿

们在舞蹈学习中成就感得到提升。

4.多媒体教学：使用多媒体教学工具，如音乐节拍器、视频教学等，让

幼儿更好地了解和学习舞蹈。

综上所述，幼儿园舞蹈教学大纲对幼儿园舞蹈教育提出了很好的指导

和启示，鼓励幼儿发展自身体魄和个性，获得必要的美育经验，提高

幼儿舞蹈技能和表现力，丰富幼儿的课外体验。教师应根据幼儿园舞

蹈教学大纲，结合幼儿心理特点和身体特点，使幼儿在快乐中学习，

建立良好的自我信念和舞蹈基础，培养幼儿园舞蹈教育中新时期的美

育意识。