人教部编版九年级语文上册《课内古诗词鉴赏》复习题(含答案).pdfVIP

九年级语文上册《课内古诗词鉴赏》复习题

一、选择题

12020·

．（全国九年级课时练习）对本课诗歌的赏析有误的一项是（）

A．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”是大诗人白居易的字。刘禹锡在扬州遇

到白居易，酒宴上白居易写了一首诗，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的

同情，于是诗人写了这首诗来答谢。

B．《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联尽写自己被贬后的愤懑之情，但诗人并没有直接倾

诉自己的情感，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字眼表达出来，

使诗歌具有强烈的艺术感染力。

C．《行路难（其一）》的开头两句以夸张的笔法营造了欢乐的宴饮气氛，表现了诗人愉

悦的心情。

D．《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，

这是对切经受离别之苦的人的祝福。

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．（天津西青区九年级期末）下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。（序）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼

玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴

圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

A．这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，

下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。

B．开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的

赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。

试卷第1页，总33页

C．下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的人世情怀，由“不应有恨，何事长向别时

圆？”一问转入抒发人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。

D．全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化，形

象化。语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。

32020··

．（天津津南区九年级期末）下面对《水调歌头·明月几时有》这首词的赏析，

不恰当的一项是（）

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼

玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，只有阴晴

圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

A．词人在上片叙述了自己的身世之感和思想矛盾，抒发了对政治的感慨。

B．词的下片写对月怀人，写出了亲人不能团聚的惆怅，表达对自己政治遭遇的无奈和

感伤。

C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句从人到月，从古到今，对自然

和社会做了高度概括，富有哲理。

D．这首词句句扣住“月”来写，感情多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，具有很强

的感染力。

二、诗歌鉴赏

2018·

（淮南市龙湖中学九年级单元测试）阅读下面的古诗完成下面小题

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

试卷第2页，总33页

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

4．下列分析不恰当的是（）

A．这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，

在失意中仍怀有希望。

B．诗歌以叙事