2024-2025学年和谐校园小学生德育教育教学设计.docxVIP

2024-2025学年和谐校园小学生德育教育教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《学会尊重，构建和谐——德育教育实践课》

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2024年10月30日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

《2024-2025学年和谐校园小学生德育教育教学设计》以培养学生尊重他人、团结互助的德育素养为核心，结合四年级学生的认知水平，设计实践性强的互动教学活动。课程紧密联系课本内容，强调在校园生活中践行社会主义核心价值观，通过情景模拟、小组讨论等形式，引导学生在实际生活中学会尊重、关爱他人，共建和谐校园。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德认知与行为素养，重点提升学生的人际交往与团队合作能力。通过课程学习，使学生能够：1.理解并尊重个体差异，展示同理心，体现社会主义核心价值观中的和谐与友善；2.在集体活动中积极参与，学会倾听、沟通与协作，增强集体荣誉感和责任感；3.提高自我约束能力，自觉遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，为构建和谐校园贡献力量。这些目标与课本中德育教育内容紧密相连，注重学生品德素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：尊重他人的表达方式与行为规范，以及团队合作的重要性。

-举例：通过角色扮演活动，让学生学会在不同情境下如何表达尊重，如礼貌用语、倾听他人发言、不嘲笑他人等；同时，强调在集体活动中如何有效协作，分享个人想法，并接受他人意见。

2.教学难点：

-难点内容：理解尊重的深层含义，以及在具体情境中实践团队合作。

-举例：学生往往难以把握尊重的界限，例如在争论中如何保持尊重，以及在小组合作中如何平衡个人意愿与团队目标。此外，如何引导学生将从课本中学到的理论知识应用到实际的人际交往中，是本节课的难点所在。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授：通过简要讲解尊重与合作的理论知识，为学生奠定基础；2.讨论与角色扮演：组织学生进行小组讨论，设计不同场景下的角色扮演活动，引导学生深入理解尊重与合作的重要性；3.案例研究：选取课本中相关案例，让学生分析并总结如何在实际生活中践行尊重与合作。教学活动中，利用多媒体展示案例，增强学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。通过以上教学方法，帮助学生将德育知识内化为自身行为，提升德育素养。

教学过程

首先，我会以一段引导语开始我们今天的课程：“同学们，我们在学校里不仅学习知识，还要学习如何与人相处，如何尊重他人，成为一个有品德的人。今天，我们将通过一些有趣的活动来学习如何构建和谐的校园环境。”

1.导入新课（5分钟）

“请大家翻开课本第chapter页，我们一起来回顾一下课本中是如何讲述尊重他人的。请一位同学来读一读这段内容。”（等待学生阅读）

“很好，那么我们知道，尊重他人不仅仅是一种礼貌，更是一种价值观的体现。接下来，让我们通过一个小游戏来感受一下尊重的重要性。”

2.小组活动：尊重他人体验游戏（10分钟）

将学生分成小组，每个小组都要完成一个任务：在一张纸上写下自己最不喜欢别人做的事情。然后，交换纸张，每个小组需要讨论如何避免做这些事情，以体现出对同学的尊重。

“现在，我们来分享一下各个小组的成果。大家可以说一说，通过这个游戏，你们学到了什么？”（学生分享）

总结：尊重他人就是要注意自己的言行，尽量避免伤害到别人。

3.案例分析：尊重他人的实际应用（15分钟）

展示一个课本中的案例，描述一个学生在学校中因为不尊重他人而引发的矛盾。邀请学生们讨论：

“如果你是这个学生，你会怎么做？”

“你认为应该如何解决这个矛盾？”

“在我们的日常生活中，还有哪些行为是应该避免的？”

引导学生从案例中总结出尊重他人的具体做法。

4.课堂讨论：团队合作的重要性（10分钟）

“接下来，我们来看一看团队合作的重要性。请大家回忆一下，我们在课本中学到的团队合作的知识。”

通过讨论，让学生明白团队合作不仅能够提高效率，还能增进同学之间的友谊。

5.角色扮演：团队合作实践（15分钟）

将学生分成小组，每个小组需要完成一个模拟任务，比如设计一次班会活动。在这个过程中，学生需要分工合作，每个成员都要负责一部分工作。

“现在，请每个小组派一名代表来分享你们的计划和分工。其他同学可以评价一下，这个计划是否充分体现了团队合作？”

通过角色扮演，让学生在实践中体验团队合作的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

“今天我们学习了尊重他人和团队合作的重要性。请大家在课后思考一下，如何在日常生活中更好地实践这些美德？”

“同学们，只有我们每个人都尊重他人，都能积极参与团队合作，我们的班级和校园才能变得更加和谐。让我们从现在做起