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老师学习培训总结

首先，感谢学校，让我有机会赶在45岁之前，还有幸接受这样紧要的培训。

培训班的开班典礼特别隆重，王x教授、李霞主任的发言触动了在座的200多名学员，我也油然而生一种使命感，我觉得我有义务认真对待这次省级培训，通过培训提高本身的音乐专业化水平和教育教学本领，成为有现代教育素养以及创新精神的骨干老师。

培训分四个阶段进行。第一阶段是理论研修，为期十天，在华师大高校城分部进行。前四天为通识培训，内容是教育教学理论前沿、教育教学研究方法……以专题讲座的形式进行培训。后六天，开始学科的培训。我们音乐学科分成了六个八人小组，在个体独立学习的基础上进行合作学习，这种交互影响的形式，加强和放大了个人学习的效果。全部学员必需在培训期间建立个人博客，并将个人博客链接到班级博客上，每周至少发三篇博客日志。

第一阶段十天的培训告一段落，专家们的教育理念令我如沐春风，我希望能用专家们先进的教育理念引导我的教育教学，让我的学生们沐浴在我营造的美的氛围中，成就他们最欢乐富足的童年生活。我对将来的学习充分着激情和期望，正如王红院长希望的那样，我是“带着问题来，带着冲动走”了。

接下来，是第二阶段为期20天的跟岗学习，学员按学段和学科分别进入“老师工作室”跟岗学习，采用师带徒模式，由工作室主持人进行传、帮、带。我和其他十位学员一起，被分到了深圳的“王光荣名师工作室”。

第一周的感觉是一个字——“累”，是身体上的疲乏，由于要辗转几个学校观摩，学习，早上7点半要到学校；中午的午休时间常常被“克扣”，由于要提前坐车到其他学校听课；下午下课的时间又常常被“拖延”，由于听完课要评课……第一周，我们听了十节课。参观了南山试验学校的分校南头学校、荔林学校、荔林中学、鼎太学校，参观他们的社团活动和校本课程，到麒麟幼儿园观摩他们的奥尔夫教学试验课。虽然累，但收获很大，由于工作室的名师王光荣为我们付出了很多，一方面他最大化地整合了南山学校集团的资源，南山试验学校有六所分校，因此，给学员们的听课观摩带来最大的便利。另一方面，最大化地利用了工作室成员的资源，让他们为学员们上示范课，课后集中评课；和学员们一起备课，准备汇报课；率领学员们参观本身的学校，介绍各自学校社团活动的情况等等……他们各有各的特长，各自有独特的教学风格，深圳xx学校余x老师的音乐教学风格活泼、亲切，情景教学能紧紧地捉住低年段学生的心，投入到学习活动中。深圳南山育才二小罗小丹老师的教学风格自然、细腻，充分智慧，她的欣赏课《家乡》让学生在艺术的氛围中获得了审美的愉悦，她做到了以美感人，以美育人。在学习观摩中，我们学到很多，从中得到启迪。

第二周的感觉是两个字——“紧张”，这是心理上累，由于要设计本身的汇报课，要试教。大家观摩了这么多优秀的示范课，都想做得更好，虽说大家都是有十几年甚至二十几年的教龄，但由于是异地教学，不熟识学生，心里没底，不能得心应手，加上每天除了日间要听课、参观，晚上仍然要完成跟岗日志，上传博客，加上备课，要工作到很晚，所以大家都有种焦虑的感觉了。这个时候，我们的班长决断地把大家拉到ktv去吼了一晚，及时地释放了一些压力，回来后又投入到备课中，大家相互鼓舞，相互出想法，每个学员试教结束后，大家都坦诚地沟通各自的看法，提出更好的建议，不绝修改各自的教学设计。

在备课中，有些学员不懂做课件，我很自负我在附小这些年里学到的技能能够让我帮忙到我的学员同学。

到第三周正式上汇报课，大家都已胸有成竹，有的学员更是给大家以脱胎换骨的感觉。

这次跟岗更多的收获，是学员之间的相互学习，这种朋辈间的学习关系更融洽、更平等、更轻松，学习效率因此更高。我们因这20天的共同学习、生活，结下了特别深厚的友情。从第一阶段的理论研修，到第二阶段的跟岗学习，说实在的，一点儿也不轻松，甚至，我们都觉得这比在学校里教学累多了。第一阶段在高校城学习，虽然每天早出晚归，终归可以每天回家，虽然特别累，但还可以照料回到家中里；第二阶段跟岗学习，离开家里，对我们做母亲的是种煎熬，有万般的牵挂，这是我们学员中共同的焦虑，我们常常坐在一起聊着相互烦心的、牵挂的子女。我们也知道，母亲的短时间离开，对于孩子，未尝不是件好事，离开妈妈，他们没有了唠叨，他们需要更自发、自律，他们有了本身的空间和时间，就算犯点小错又如何呢？他们的成长真的需要空间和时间呢。我们所需要努力做到的，或许就是放下了。对于家里的事，除了每天遥控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，没有做不完的家务，这样反而可以全身地投入到学习中：日间全天学习、观摩，晚上写跟岗日志、学习心得、汇报课的备课，学员间相互沟通本身在课题研究中遇到的问题……

这次的音乐骨干老师省级培训，是特别有效的培训，