第三课 西北地区 教学设计.docx

第三课西北地区教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第三课西北地区》选自人教版八年级地理上册教材，本课旨在让学生了解我国西北地区的自然地理特征及其对人文活动的影响。教材从地理位置、气候、地形、水文、资源、生态环境和经济发展等方面，全面阐述了西北地区的特点，旨在培养学生的区域认知能力和综合思维。本节课将围绕教材内容，结合实际案例，帮助学生深入理解西北地区的自然与人文环境，提高学生的地理学科素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解西北地区的地理位置、气候类型及其影响因素；

-掌握西北地区的地形特征及其对该区域经济发展的影响；

-识别西北地区的主要自然资源及其开发利用情况；

-了解西北地区生态环境的特点及保护措施。

例如，通过对比分析西北地区与其他地区的气候差异，强调其干旱气候的特点及其对农业、居民生活的影响。

2.教学难点

-西北地区气候与地形相互作用的综合分析；

-西北地区资源开发与生态环境保护的平衡问题；

-掌握西北地区经济发展中的优势与制约因素。

例如，探讨在西北地区如何实现资源开发与生态环境保护的协调发展，理解在实际发展中面临的技术、经济、政策等方面的挑战。

教学资源

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件，多媒体演示文稿（PPT），教学视频，区域地图，气候图表；

-硬件资源：计算机，投影仪，白板，打印机；

-课程平台：校园网络教学平台，电子书包；

-信息化资源：数字化教材，在线教育资源，虚拟现实（VR）体验；

-教学手段：小组合作，课堂讨论，案例教学，实地考察，模拟实验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示西北地区风光图片，提出问题：“同学们，你们知道这些美丽的景色是哪里吗？这些地方有什么特别之处？”通过创设情境，激发学生对西北地区的兴趣和好奇心。

-学生分享对西北地区的了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍西北地区的地理位置、气候特点、地形特征、水资源、自然资源等，结合教材内容进行讲解。

-通过GIS软件演示西北地区的地形、气候分布，让学生直观地理解其地理特征。

-讲解西北地区经济发展中的优势与制约因素，引导学生思考如何实现资源开发与生态环境保护的平衡。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对西北地区的气候、地形、资源等方面的问题进行讨论，并派代表分享讨论成果。

-案例分析：分析西北地区某一具体城市的经济发展与生态环境问题，提出解决方案。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对教学内容提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，针对学生的问题进行解答，促进师生互动，提高学生的思考能力。

5.创新教学（5分钟）

-利用VR技术，让学生“走进”西北地区，体验当地的风土人情，增强学生对西北地区的认知。

-设计角色扮演活动，让学生扮演西北地区的政府官员、企业家、环保人士等角色，讨论如何在发展中兼顾经济与生态环境。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-结合教材内容，引导学生思考如何在西北地区实现可持续发展，提高学生的综合思维和问题解决能力。

-鼓励学生从地理学科角度出发，关注国家战略和地区发展，培养学生的家国情怀。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-布置作业：让学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于西北地区发展的短文，提高学生的写作能力和知识运用能力。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-描述西北地区的地理位置、气候类型、地形特征及其对经济发展的影响。

-识别西北地区的主要自然资源，了解其开发利用现状及对生态环境的影响。

-运用地理信息系统（GIS）软件分析西北地区的地理数据，提高地理信息处理能力。

-通过案例分析和讨论，提出西北地区资源开发与生态环境保护的建议。

2.过程与方法：

-通过小组合作和课堂讨论，培养合作学习能力和解决问题的能力。

-通过多媒体、VR等信息技术手段，增强直观感知和体验，提高学习兴趣。

-通过课堂提问和思考，提升地理学科思维和逻辑表达能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对我国西北地区的了解和关爱，培养家国情怀。

-树立可持续发展的观念，关注地区经济与生态环境的平衡。

-增强环保意识，认识到保护生态环境的重要性。

4.核心素养能力：

-提高区域认知能力，理解不同地区的地理特点及其相互关系。

-增强综合思维，能够从多角度分析问题，提出合理的解决方案。

-提高地理实践能力，通过实地考察、模拟实验等方法，深入了解西北地区的实际状况。

本节课的学习，使学生在掌握西北地区地理知识的基础上，提高了地理学科