小学数学六年级第二卷《数的认识》教学反思范文(精选多篇).pdf

小学数学六年级第二卷《数的认识》教学反思范文(精

选多篇)

小学数学六年级第《数的认识》卷教学反思范文(精选5篇)

作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一。借助教学反思，

可以快速提高教学能力。你知道怎么写正式的教学反思吗？以下是边

肖为大家整理的《数的认识》教学反思范文(5篇精选)，仅供参考，希

望对大家有所帮助。

小学数学《数的认识》教学反思1

复习课是对所学知识进行整理和复习，同时对所学知识的空白进

行检查和填补。通常的复习方法都有基本的固定环节，比如复习基础

知识——练习关键知识点——应用知识和技能——课后补充作业。按

照以往的经验，这样的课基本都是老师教，学生静静地听，偶尔问几

个学生，气氛就沉闷了。基础比较好的同学觉得：这些我都能做。上

完一节课，感觉收获不多，感觉在浪费时间。中学生想：我会，但我

还是会。以前不懂的，通过复习还是不懂。

复习《数的认识》时，知识点多，内容复杂，之前学习新知识时

间长，学生忘记的多。考虑到复习书籍的提示和知识点不清晰系统，

知识点容量特别大，学生整理的效果不理想。为了提高复习效果，我

查阅了一些资料，整理了小学阶段必须掌握的关键知识，归结为数字

的含义、数字的分类、数字的读写、数字的改写和省略、数字的比较

等。允许学生在课前独立阅读和复习，并在课堂上集中报告，检查漏

洞和填补空白，并有目的地练习每个知识点。

回头看看每节课的情况，感觉知识点整理好了，学生就懂了，但

是学习兴趣不大；独立练习的时候发现学生几乎每个知识点都会出错，

问题还很多。这个结果远远出乎我的意料。我该怎么办？问题在哪里？

我必须进一步反思审查过程。如果每节课的知识点减少，那么我觉得

时间远远不够。

我反复思考，决定按照这个调整顺序复习：告诉学生下节课复习

什么知识点，或者让学生自己组织。组织的过程就是对知识进行回顾

和复习的过程。

练习的时候要有基础练习和提高练习。上课第一件事就是复习知

识点，然后自主练习。最后根据反馈做针对性的练习，争取做一节课。

这样做之后，感觉学生作业的错误明显减少了。看来复习课还是要调

动学生的积极性，让学生真正投入到学习中去，才会有事半功倍的效

果。

小学数学《数的认识》教学反思2

《负数的认识》是新教材中的新内容。《数学新课程标准》在这

方面的具体教学目标是：为“了理解负数在熟悉的生活情境中的含义，

负数会被用来表达日常生活中的一些问题。”根据这一目标和个人对

本教材的理解，设计了本课程，并通过实践获得了以下经验：

一、以学生生活经验为切入点，降低学习难度。

从上课开始到结束，学生可以用自己喜欢的玩法说出反义词，感

受生活中相反的现象。例如：

向上看(向下看)

前进200米(后退200米)

电梯上升15层(下降15层)；在银行存了500元(取出500元)。

知识竞赛，5班(1)得了20分(扣20分)等。这些相反的现象在学

生生活中屡见不鲜，为学生认识负数提供了平台。然后，学生几乎每

天都接触到关于温度的信息，天气预报中经常看到负数。他们已经直

观的感觉到，这些数字是用来表示零下温度的。这种生活体验，六年

级的学生还是挺熟悉的。以这些人生经历作为学习的起点，教负数。

在这个“时间”和环境“”中引入负数，更有助于理解负数在生活中的具

体含义，降低学生的学习难度。

二、学习起点把握不准，预设不够贴切。

以往的数学教材中有很多数“与代数”领域的内容，学生已经能够

运用正数巧妙地表达和交流生活中遇到的实际问题。由于目前大量媒

体的介入，负数的学生几乎每天都会偶尔接触到关于温度的信息，天

气预报中也经常看到负数。其实他们已经直观的感觉到，这些数字是

用来表示零下温度的。

我思考这些预设的教案，但是根据课堂上学生的反馈，学生知道

的比他们想象的要多得多。特别是当我们从温度开始教学的时候，我

们也安排了对温度计的详细了解，却发现学生已经熟练的在理科课上

应用了温度计，完全没有必要安排这样的学习环节。我给同学们举个

例子：在生活中，当我看到这样一个负数的时候，同学们居然把电池

的正负都提了出来。虽然这个现象解释的很好，并没有给这门课的学

习造成困扰，但确实是我课前没有预料到的事情。可见，课前预设需

要多方面理解学生，多角度思考问题。

三、自身的教学机智有待提高。

比如在