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2024-2025学年培养小学生安全意识的心理教育设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

《2024-2025学年培养小学生安全意识的心理教育设计》课程内容主要基于小学四年级《道德与法治》教材中关于“安全自护”的章节。具体内容包括：

1.交通安全：认识交通标志，了解交通规则，学会安全过马路，乘车安全常识。

2.消防安全：火灾逃生方法，认识消防设施，学会使用灭火器，预防火灾的发生。

3.防溺水：不私自游泳，掌握基本的自救和救人方法，了解溺水事故的原因及预防措施。

4.日常生活安全：陌生人防范，家庭安全常识，食物中毒预防，自然灾害逃生方法。

5.网络安全：正确使用网络，预防网络诈骗，保护个人隐私，拒绝不良信息。

本课程设计旨在帮助小学生提高安全意识，增强自我保护能力，结合实际生活案例，使学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：增强小学生的安全防范意识，提升自我保护能力，培养正确的法治观念和安全行为习惯。通过学习交通安全、消防安全、防溺水、日常生活安全及网络安全等内容，使学生能够：

1.形成对安全风险的敏感性和预见性，具备初步的风险评估和应对能力。

2.掌握基本的安全防护知识和技能，提高在紧急状况下的自救互救能力。

3.增强法治意识，理解并遵守安全相关的法律法规，自觉维护个人和他人的生命安全。

4.培养良好的安全行为习惯，将安全意识融入到日常生活中，形成长期稳定的安全行为模式。

重点难点及解决办法

重点：1.安全知识的掌握与应用；2.安全意识和自我保护能力的培养。

难点：1.小学生对安全风险的识别与应对能力较弱；2.安全行为习惯的养成。

解决办法及突破策略：

1.采用情境教学法，创设生活化的安全场景，引导学生主动参与，提高安全知识的应用能力。

2.设计互动问答、小组讨论等环节，激发学生思考，培养安全意识和自我保护能力。

3.结合实际案例，分析事故原因，让学生认识到安全的重要性，从而增强安全防范意识。

4.开展角色扮演、模拟演练等活动，让学生在实践中学习安全技能，提高应对紧急状况的能力。

5.建立家校合作机制，加强家长对孩子的安全教育，共同培养孩子良好的安全行为习惯。

6.定期进行安全教育评估，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学和辅导，确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》教科书，每位学生一份安全知识学习资料。

2.辅助材料：准备交通安全、消防安全、防溺水、日常生活安全及网络安全相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如模拟灭火器、安全标志牌等，确保器材安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；设置实验操作台，供学生实践操作；布置安全知识展示墙，展示安全图片和标语。

教学过程

第一课时：安全意识的重要性与交通安全

一、课堂导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的章节，关于安全意识的心理教育。在这个世界上，有很多潜在的危险，如何保护自己，避免这些危险，是我们这节课要探讨的重点。

2.提问：同学们，你们认为在生活中，哪些地方需要特别注意安全呢？

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.请同学们翻到教材中关于“交通安全”的章节，让我们一起学习交通安全的重要性。

2.学生自主阅读，思考以下问题：

a.交通安全为什么重要？

b.我们在过马路、乘车时应该注意哪些事项？

3.学生分享阅读心得，教师总结并强调交通安全的重要性。

三、交通安全知识讲解（15分钟）

1.讲解交通标志的含义，如：禁止通行、注意行人、限速等。

2.讲解交通规则，如：靠右行驶、遵守红绿灯、不在斑马线上骑车等。

3.讲解如何安全过马路，如：走斑马线、看红绿灯、确认左右车辆等。

4.讲解乘车安全常识，如：系好安全带、不在车内打闹、不把头手伸出窗外等。

四、案例分析及讨论（15分钟）

1.出示一组交通安全事故案例，引导学生分析事故原因。

2.学生分组讨论：如何避免类似的事故发生？

3.各组分享讨论成果，教师总结并强调安全意识的重要性。

五、实践活动：模拟过马路（10分钟）

1.学生分组，每组派一名同学扮演行人，其他同学扮演驾驶员。

2.模拟过马路场景，让学生在实践中掌握交通安全知识。

3.教师观察学生表现，及时纠正错误，强调安全事项。

第二课时：消防安全、防溺水、日常生活安全与网络安全

一、课堂导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，强调安全意识的重要性。

2.提问：同学们，除了交通安全，我们还应该注意哪些方面的安全呢？

二、消防安全知识讲解（15分钟）

1.讲解火灾逃生的方法，如：低姿逃生、用湿毛巾捂住口鼻等。

2.讲解认识消防设施，如：灭火器、消防栓等