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人音版小学音乐四年级第七册《山谷静悄悄》教案--第1页

教材分析

歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，

为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XOXOX-|”的节奏、很弱

的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分

节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段

歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪

流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的

出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮

咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配

同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有

丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想

像。

教学目标：

1.通过演唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲的旋律动态和风格特点，

感受音乐与自然的和谐主题。

2.指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对

祖国大好河山的赞美之情，激发学生热爱大自然美景之情、去探索大

自然奥秘的决心。

3.在情景中感受fp渐强渐弱等力度记号，并能在演唱中运用。

4.利用竖笛的吹奏来帮助演唱，更能提高学生的吹奏能力。

教学难点：休止符在歌曲中的运用。

教具准备：琴、计算机、课件、音响数据

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教学过程：师生问好发声练习节奏训练复习歌曲《友谊的回声》

听音乐，生听唱歌曲。随音乐伴奏全班齐唱歌曲。二、教学歌

曲唱“叮咚”旋律师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢?你听

到了什么?这声音像什么?(像敲击声、泉水声)怎样的敲击声呢?(注意

休止符)每一处的“叮咚”声有什么不同呢?(感受“叮咚”声由强到

弱的变化：第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近

到远的。)

2.初听歌曲

师：刚才我们用美丽的歌声表现了山谷的回声，现在我们一起进入音

乐中感受山谷的魅力吧!我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样

的?

第一遍：情绪：(轻柔，优美，愉悦的)(美，静悄悄)

第二遍：歌曲中都唱了哪些景物?请看大屏幕，一起来找一找。同学

们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，(播放课件)关于我们

音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。(PPT力度记号)

第三遍：同学们，你们记住了吗?那我们再来听一遍，看看乐谱中出

现了刚才你看到的哪些力度记号?(几种带有字母P的标记?)

3.学唱第一部分

A：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。(师范

唱)

B：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5、6小节。

C：学生完整唱第一部分。(记歌词)

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4.做游戏：我爱记歌词

规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。

山谷里，静悄悄，什么在?雾，烟，高。

山谷里，静悄悄，什么在?紫，红，俏。

山谷里，静悄悄，什么在?小，小，跳。

山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲?。

师：同学们的记性真好!美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜

鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是

静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢?(演

奏第二部分)