第9课《美丽的颜色》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第9课《美丽的颜色》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《美丽的颜色》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

教材分析

《美丽的颜色》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的一篇文章，主要描绘了作者在特定环境下的观察与感悟，通过对色彩的描述，引导学生体会生活中的美好。本文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对美的感知和表达能力。本节课将结合课文内容，引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文，体会作者的情感，并学会如何从生活中发现美丽，创造美丽。同时，通过本节课的学习，培养学生对语文学科的热爱，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文语言的感知和理解能力，使学生能够准确、生动地表达自己的思想和感情。

2.思维品质：引导学生通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解课文内容，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受作者对生活的独特见解，培养学生对美的鉴赏能力和文化素养。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《美丽的颜色》中所描绘的自然景色和作者的情感。

2.掌握并运用文中优美的语言表达自己的思想和感情。

难点：

1.领会作者通过对色彩的描绘，表达出的对生活的独特见解。

2.培养学生从生活中发现美丽、创造美丽的意识。

解决办法：

1.采用问题驱动法，引导学生关注课文中的关键词语和句子，通过讨论、分析，深入理解作者的情感和观点。

2.利用情境教学法，让学生在具体的生活情境中感受色彩的美，激发学生对美的热爱和追求。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.进行课堂写作练习，让学生尝试运用文中优美的语言表达自己的思想和感情，提高学生的写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师以生动的语言、丰富的情感对课文进行解读，引导学生进入文本情境，感受作者的情感世界。

2.讨论法：组织学生针对课文内容展开小组讨论，鼓励学生提出问题、分享感悟，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在具体的情境中体验和感受色彩的美，激发学生对美的热爱和追求。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示课文中的美丽景色，让学生在视觉上感受色彩的魅力，增强课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件开展课堂写作练习，即时反馈学生作品，提高学生的写作能力和创新思维。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站生活中的美丽颜色，分享自己的感悟，拓宽视野，培养学生的信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《美丽的颜色》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么样的颜色可以被称为‘美丽’吗？在你们的日常生活中，有哪些美丽的颜色给你们留下了深刻的印象？”

展示一些关于色彩的图片或视频片段，让学生初步感受色彩的魅力或特点。

简短介绍本文作者及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生通过阅读理解课文内容，体会作者的情感。

过程：

学生自读课文，注意理解课文中的关键词语和句子。

教师引导学生关注课文中的描绘，如色彩的运用、环境的描绘等，理解作者的情感。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入理解课文，培养批判性思维和创造性思维。

过程：

教师引导学生分析课文中的描写手法和语言特点，如色彩的对比、环境的烘托等。

学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，提出自己的见解和问题。

教师组织全班讨论，引导学生深入探讨课文中的主题和作者的观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.小组合作活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论，如“从课文中我们可以学到哪些关于美的理解？”

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在日常生活中应用这些理解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及应用建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进