2024年中考道德与法治最后一课（考前指导 ）教学设计.docx

2024年中考道德与法治最后一课（考前指导）教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年中考道德与法治最后一课（考前指导）教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年中考道德与法治的考前指导。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生在前期的学习中对道德与法治的基本概念、原理和方法已经有了初步的了解和掌握。本节课将在此基础上，帮助学生系统地梳理和巩固所学知识，提高应试能力。

具体内容包括：

1.教材的章节回顾：对教材中的主要知识点进行梳理，包括道德与法治的基本概念、原理、案例分析等。

2.考前策略指导：介绍中考道德与法治考试的题型和答题技巧，帮助学生掌握解题方法和步骤，提高答题效率和准确性。

3.模拟试题训练：通过模拟试题的练习，检验学生对知识的掌握程度，发现和纠正学生在答题过程中的常见错误，提高学生的应试能力。

4.心理调适指导：为学生提供考前心理调适的方法和建议，帮助学生保持良好的心态，增强自信心。

本节课的教学内容与学生的学习实际紧密结合，既复习和巩固了学生已有的知识，又提高了他们的应试能力，为他们在中考中取得好成绩奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.法治意识：通过复习教材中的法律知识，使学生增强法治意识，提高遵纪守法的自觉性。

2.道德观念：帮助学生巩固道德观念，提高他们在现实生活中辨别是非、选择正确行为的能力。

3.思维能力：通过模拟试题的训练和答题技巧的讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和判断力。

4.社会责任：使学生认识到作为社会成员的责任和义务，培养他们关爱社会、关爱他人的品质。

5.心理素质：通过心理调适指导和考前辅导，帮助学生树立自信心，增强应对考试压力的能力，提高他们的心理素质。

重点难点及解决办法

重点：1.教材知识点的复习和巩固；2.考前策略的掌握；3.心理调适能力的培养。

难点：1.法律知识的应用；2.答题技巧的熟练运用；3.考前心理压力的应对。

解决办法：1.通过案例分析、讨论等方式，让学生在实际情境中理解和运用法律知识，提高法治意识。2.多次进行模拟试题训练，让学生熟悉考试题型，掌握答题技巧。3.开展心理健康教育活动，如团体辅导、个别咨询等，帮助学生学会调适自己的情绪，树立自信心。

突破策略：1.针对法律知识的学习，组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，增强学生的参与感和实践能力。2.对于答题技巧的掌握，教师应进行详细的讲解和示范，让学生在练习中逐渐熟练运用。3.在考前一段时间，教师应关注学生的心理状态，及时发现和解决他们的心理问题，提供专业的心理支持。

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师对教材中的重点知识进行系统讲解，确保学生对基本概念、原理和方法有清晰的认识。

2.组织学生进行小组讨论，通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际情境中运用法律知识，提高法治意识。

3.设计角色扮演、模拟试题训练等教学活动，让学生在实践中掌握答题技巧，提高应试能力。

4.利用多媒体课件、视频等教学媒体，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

5.在教学中注重师生互动，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的思维能力和表达能力。

6.对学生进行心理辅导，帮助他们树立自信心，正确面对考试压力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材相关章节的学习资料，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“道德与法治在生活中的实际应用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材，理解道德与法治的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对即将学习的内容有初步了解，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习的习惯，提高自我学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实案例引入道德与法治的重要性。

-讲解知识点：详细讲解教材中的重点法律条文和道德原则。

-组织课堂活动：分组讨论道德困境问题，如“如何在面对不公正时保持正义？”

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对道德与法治的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生