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2024-2025学年基于小组讨论的校园霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年基于小组讨论的校园霸凌预防教学设计

教学内容

本教学设计依据《道德与法治》教材，针对2024-2025学年五年级学生，围绕第四章“我们共同生活”中第三节“反对校园霸凌，共建和谐校园”的内容展开。具体内容包括：认识校园霸凌现象，了解校园霸凌的类型及危害；讨论校园霸凌发生的原因及防范措施；培养同理心，提高自我保护意识；学习如何向老师、家长寻求帮助，共同营造和谐校园环境。通过小组讨论、案例分析等形式，使学生在互动中深入理解校园霸凌问题，提高防范意识。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德认知与社会责任感，提升以下核心素养：

1.增强法治意识，使学生理解校园规则的重要性，尊重他人权益；

2.培养同理心，让学生能够站在他人立场思考问题，关心同伴；

3.提高问题解决能力，通过小组讨论，使学生学会分析校园霸凌原因及寻求解决方案；

4.增强自我保护意识，教授学生在面对校园霸凌时如何有效保护自己，寻求帮助；

5.培养团队合作精神，通过小组活动，促进学生相互支持，共同构建和谐校园。

学情分析

本课程针对的五年级学生，在知识层面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对校园规则有了初步的认识。能力上，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在面对校园霸凌这类复杂问题时，可能缺乏深入思考和有效应对策略。素质方面，学生的同理心有待提高，自我保护意识和法律意识相对薄弱，这可能会影响他们在面对校园霸凌时的判断和行为。

在行为习惯方面，学生中可能存在不同的表现：一部分学生能够自觉遵守纪律，关心同伴，但另一部分学生可能因为好奇、模仿等原因，出现霸凌行为。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，提高自我保护能力，同时关注学生个体差异，因材施教，使全体学生能够在课程学习中受益。

教学方法与策略

本课程采用以下教学方法和策略：1.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对校园霸凌的类型、危害及防范措施展开深入探讨，培养学生的思辨能力和团队协作精神。2.案例研究法：通过分析真实校园霸凌案例，让学生身临其境地感受问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。3.角色扮演：设计校园霸凌情景剧，让学生扮演不同角色，增强同理心，加深对校园霸凌的认识。4.教学媒体使用：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示校园霸凌现象，提高学生的学习兴趣和参与度。通过以上教学方法和策略，激发学生的学习热情，促进他们主动参与课堂，实现课程目标。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.导入语：同学们，在我们的校园生活中，你是否听说过或者经历过一些不愉快的事情呢？今天我们要学习的课程就是关于如何预防和应对这些不愉快的事情——校园霸凌。

2.提问：请大家谈谈你对校园霸凌的理解和认识。

二、自主学习

1.让学生阅读教材第四章第三节“反对校园霸凌，共建和谐校园”的内容。

2.学生分享阅读心得，总结校园霸凌的类型及危害。

三、课堂探究

1.小组讨论：请各小组讨论以下问题：

a.校园霸凌有哪些类型？

b.校园霸凌给受害者带来了哪些危害？

c.你认为校园霸凌发生的原因是什么？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析

1.教师展示校园霸凌案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2.学生讨论：如何从法律、道德、心理等方面预防和应对校园霸凌？

3.教师点评学生讨论成果，总结预防和应对校园霸凌的方法。

五、角色扮演

1.教师设计校园霸凌情景剧，邀请学生扮演不同角色。

2.学生表演，其他学生观看并思考：如果你是受害者，你会怎么做？

3.教师点评，引导学生正确面对校园霸凌，学会保护自己。

六、总结提升

1.教师引导学生总结本节课的学习内容。

2.学生分享学习收获，明确反对校园霸凌、共建和谐校园的重要性。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的学习内容，提问：校园霸凌的类型和危害有哪些？

2.导入语：上一节课我们学习了校园霸凌的类型和危害，那么如何预防和应对校园霸凌呢？这节课我们将继续探讨这个问题。

二、课堂探究

1.小组讨论：请各小组讨论以下问题：

a.如何增强自我保护意识，预防校园霸凌？

b.面对校园霸凌，我们应该如何寻求帮助？

c.你认为学校、家庭、社会应该怎么做，共同营造和谐校园环境？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、法治教育

1.教师讲解与校园霸凌相关的法律法规，提高学生的法治意识。

2.学生分享如何将法治观念运用到实际生活中，预防校园霸凌。

四、实践活动

1.教师布置课后作业：让