2024-2025学年小学生篮球技能教学设计.docx

2024-2025学年小学生篮球技能教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生篮球技能教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运动能力：通过篮球技能的学习与实践，提高学生的基本运动能力，掌握篮球运动的基本技巧，提升协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与篮球运动的热情，增强体质，促进健康，培养学生良好的运动习惯和自我保健意识。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，培养胜不骄、败不馁的心理素质，遵守比赛规则，尊重对手和裁判的良好品德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能已经在体育课程中接触过一些基本的篮球知识，如篮球的起源、基本规则、投篮、传球和运球等基本技能。部分学生可能在学校篮球社团或家中有所练习，具备一定的篮球技能基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对篮球运动普遍感兴趣，尤其是在校篮球队的学生，他们可能对提升篮球技能有较高的热情。学生在学习能力上存在差异，有的擅长运动技巧的学习，有的则更擅长理论知识的学习。在学习风格上，有的学生喜欢直观演示，有的则喜欢通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习篮球技能的过程中，学生可能会遇到投篮不准、运球不稳、协调性不好等困难。此外，部分学生可能因为身体素质、运动天赋等方面的原因，在学习某些技能时感到挑战较大。在心理层面，学生可能面对比赛时的压力，需要培养良好的心理素质和团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：篮球场、篮球、篮筐、运球障碍物、计时器、测量工具。

2.课程平台：学校体育课程教学计划、篮球技能教学PPT、篮球教学视频。

3.信息化资源：在线篮球教学资源、篮球比赛直播、篮球训练软件。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈评价法。

教学过程

1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是篮球技能。篮球是一项非常受欢迎的体育运动，它不仅能锻炼身体，还能培养团队合作精神。希望大家能够认真学习，积极参与，提升自己的篮球技能。

2.技能讲解与示范（10分钟）

首先，我将为大家讲解篮球的基本技巧，包括投篮、传球、运球和防守。请大家认真观看我的示范，并在心中默默揣摩这些技巧。

投篮是篮球比赛中得分的主要手段。要点是保持手腕稳定，用力量将球投出。传球需要掌握好时机和力度，让球准确地传给队友。运球则需要保持低姿态，用手指尖控制球，使球在手中保持平衡。防守时要注重位置选择，用手臂和腿部力量去限制对手。

3.分组练习（10分钟）

现在，请大家分成小组，按照我刚刚讲解的技巧进行练习。每个小组选出一个负责人，负责组织练习和协调小组成员。

练习投篮时，可以尝试不同的投篮姿势，找到适合自己的投篮点。传球练习时，可以进行直线传球、斜线传球和背后传球等多种方式的练习。运球练习时，可以设置一些障碍物，提高运球技巧。防守练习时，可以模拟比赛场景，提高自己的防守能力。

4.比赛环节（10分钟）

比赛结束后，我们将评选出最佳球员和最佳团队，以表彰他们在比赛中的出色表现。

5.课堂总结（5分钟）

同学们，今天的篮球技能学习就到这里。希望大家通过今天的练习，能够掌握基本的篮球技巧，不断提高自己的运动能力。同时，也要注重团队合作，培养良好的体育品德。

回家后，大家可以观看一些篮球比赛，了解篮球运动的必威体育精装版发展，也可以和爸爸妈妈一起打篮球，享受运动的乐趣。

下节课，我们将继续学习篮球技能，希望大家能够提前预习，做好准备。谢谢大家！

学生学习效果

1.运动能力的提升：学生们在实践中逐渐提高了自己的基本运动能力，掌握了篮球运动的基本技巧，协调性和灵活性得到了锻炼。

2.健康行为的养成：学生们对篮球运动产生了浓厚的兴趣，参与篮球运动的积极性提高，体质得到了增强，养成了良好的运动习惯和自我保健意识。

3.体育品德的培养：学生们在团队合作中学会了互相尊重、团结协作，培养了胜不骄、败不馁的心理素质，遵守比赛规则，尊重对手和裁判。

4.篮球知识的丰富：学生们通过课堂学习和自主查阅资料，对篮球运动的起源、发展、规则等方面有了更深入的了解。

5.自主学习能力的培养：学生们在完成课堂练习和课后作业的过程中，培养了独立思考、自主学习的能力。

6.团队协作能力的提升：在分组练习和比赛环节，学生们学会了与他人合作，提高了团队协作能力，增强了集体荣誉感。

7.心理素质的锻炼：通过参与篮球比赛和面对挑战，学生们锻炼了勇敢、自信、坚韧的心理素质，提高了抗压能力。

教学反思与改进

首先，