三年级语文教学反思10篇.pdf

三年级语文教学反思

三年级语文教学反思10篇

作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能

很好的记录下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？

下面是小编精心整理的三年级语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅

读。

三年级语文教学反思1

三年级语文教学不容易啊！因为三年级是个过渡时期，从低年级

到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语

文课，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，

“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基

础”。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到

了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，

注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写

字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和

写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要

坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心

静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟

写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时

已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好

字。每课后的`写字练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练

习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精

心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。

二、大胆放手，让学生成为学习的主人。

小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要

加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能

力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微

不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交

给学生。

三、把握训练要点，注重学生能力的提高。

新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接

受知识的同时，又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训练来说吧，

不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供

了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而

也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重

“说”和“演”的训练。如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书

上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。

学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“说”

得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。

四、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思

考。

阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，同时开设小小读

书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的能力，

让他们向同伴介绍。教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去

培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言

尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可

以通过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉

得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们

每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传

播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，

我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。

三年级语文教学反思2

在教学《亡羊补牢》这则寓言时，我根据课文思考题“养羊人对

街坊的劝告，开始是怎么想的？后来又是怎么想怎么做的？结果怎

样？”设计了表格，让学生自学课文，收到了良好效果。

出示表格以后，请学生自读课文，根据课文内容填表格。

学生自己读书、思考、填表，克服了老师讲学生听、老师归纳学

生死记的弊端，真正把课堂还给了学生，体现了学生的主体地位，学

生通过自学获得了知识，学会了学习。

课后，学生向我指出课堂上我出现的`问题，例如：甲同学在读

“则”时，发音不准，我没有及时纠正；乙同学在对养羊人评价时，

说了一个同学们不理解的成语，教师忽视了这一环节，含糊而过，给

同学带来了学习上的阴影。这些只是学生给我提出的，可能还有一些

细节出现了纰漏，作为“当局者”的我也没有意识到，要想解决这个

问题，最好的办法就是：悉心聆听、快速分析、及时指出。

三年级语文教学反