2024-2025学年小学生心理成长的主题教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理成长的主题教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生心理成长的主题教学设计

教学内容

2024-2025学年小学生心理成长的主题教学设计，主要以人教版心理健康教育教材《小学生心理发展》的五、六年级内容为依据。主要包括以下章节：

1.自我认知：认识自己的优点与不足，学会自我激励，提高自信心。

2.情绪管理：学会识别和表达情绪，掌握调节情绪的方法，培养良好的情绪习惯。

3.人际交往：学会倾听与表达，尊重他人，建立良好的人际关系，解决人际冲突。

4.压力应对：认识压力，学会合理面对和应对学习、生活中的压力，提高抗压能力。

5.梦想与目标：明确自己的梦想，学会制定和实现目标，激发学习动力。

本教学设计将以上述内容为核心，结合实际案例和互动活动，帮助学生提高心理素质，促进全面发展。

核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知与自我调控：通过认识个人优点与不足，学生能够形成积极的自我概念，学会自我激励，提高自尊和自信。

2.情绪理解与管理：学生能够辨识自身和他人的情绪，合理表达情绪，运用情绪调节策略，培养情绪智力。

3.社会交往与共情：学生将掌握有效沟通技巧，学会尊重和理解他人，建立和谐的人际关系，展现出良好的团队合作能力。

4.压力与挫折应对：培养学生面对挑战时的冷静和理性，学会适应和解决问题，增强心理韧性和抗逆力。

5.目标设定与实现：学生能够明确个人目标，制定计划，并采取行动实现梦想，培养未来导向的思维和行动力。

学情分析

本课程针对的五、六年级学生，在知识层面，他们已经具备了一定的心理认知基础，能够理解基本的情绪管理和人际交往概念。在能力方面，学生的独立思考能力和问题解决能力逐渐提升，但还需进一步培养情绪调控和社会互动技巧。素质方面，学生的自我意识增强，有表现出自我激励和目标设定的潜力，但面对压力和挫折时的应对能力有待提高。

在行为习惯上，学生普遍存在学习压力大的问题，部分学生可能表现出焦虑、自卑等情绪，这对课程学习有一定影响。此外，学生在人际交往中，可能因为沟通不畅产生矛盾，影响同伴关系。因此，本课程将重点关注学生情绪管理、压力应对和人际交往能力的提升，以帮助他们建立积极的心态，形成良好的人际关系，促进心理健康成长。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：结合教材内容，通过生动的案例分析，为学生讲解心理成长的相关知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励分享个人经历，提高学生参与度和思考能力。

-体验式教学法：设计角色扮演、心理小游戏等活动，让学生在实践中学习和体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用心理测评软件、在线互动平台等，提高学生参与度和教学互动性。

-网络资源：整合互联网资源，拓展学生视野，帮助学生获取更多心理成长相关知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理成长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理成长是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理成长的图片或视频片段，让学生初步感受心理成长的重要性。

简短介绍心理成长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理成长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理成长的定义，包括自我认知、情绪管理、人际交往等方面。

详细介绍心理成长的各个组成部分，如自信心、情绪调控、沟通技巧等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理成长在实际生活和学习中的应用。

3.心理成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理成长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理成长案例进行分析，如成功克服自卑、积极应对压力等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理成长的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理成长知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理成长在未来发展中可能的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理成长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理成长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主