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2023年种子发芽实验说课稿（通用篇）

种子发芽试验说课稿1

教学目标：

1、通过种子发芽试验，启发学生对试验视察的爱好；

2、经验设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的

方法视察、记录影响种子发言条件；

3、了解设计试验、制订试验安排的步骤和内容，能按

要求设计出自己的试验安排。

教学重点：

能设计种子发芽的试验。

教学难点：

会提出种子发芽试验要解决的两个问题。

教学打算：

设计试验用的表格。

教学过程：

一、引入：

1、引导学生阅读P1上的文字。

2、谈话引入。

师：“上学期同学们学习得很仔细，还记得种凤仙花吗？

科学探讨通常通过试验进行，首先要制订周密的试验安排，

现在我们先来探讨哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗？”

二、探究内容：

1、探讨绿豆种子发芽须要的条件。

1）让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。

2）归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。（板书：要浇

水，要种到土里，要有合适的温度。）

3）变更其中的一个条件可能会有什么结果？说说可以

变更什么条件？（板书：少浇一点水行不行呢？不种在土里

行不行呢？让它受到光照行不行呢？温度低一些或放到冰

箱的冷藏室里能不能发芽呢？）

2、探讨怎样用试验证明。

让学生通过下面五方面进行探讨：

1）你想探讨什么问题，你准备怎样做？

2）你猜想做的结果会是怎样？

3）像你那样做是变更了什么条件？

4）哪些条件是没有变更的？

5）变更了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎

样知道？

3、确定探讨的问题，并写出试验安排。

1）小组探讨打算选择什么问题进行探讨。

2）对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都

有学生进行探讨。

3）引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，

然后着手写试验安排。

三、全课总结。

四、课后拓展。

查找有关种子发芽的资料。

种子发芽试验说课稿2

1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有

学问阅历基础；

2、初步了解本学期的学习任务和内容，探讨本学期的

主要学习方法和学习制度。

3、通过趣味小试验，激发学生学习科学的爱好。

蜡烛在水面下燃烧的试验器材：蜡烛、水、空盆一个

1、自由谈话，了解学生：

师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对

什么活动有比较深刻的印象？说说。

师：真没想到，大家对科学这么有爱好。那么，在两个

多月的暑假里，大家经验过很多事，其中有哪些是跟科学有

关的呢？

师：刚才大家说了很多跟科学相关的事，我们可以把这

些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织

大家参与全国小学生科学小论文竞赛。

2、了解教材，明确任务：

师：从今日起先，我们又要一起探究科学奇妙了。那么，

五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。

组织学生看封面：一个孩子正在视察生态瓶，特殊突出

的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记

录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单

元，生物与环境/光/地球表面及其改变/运动和力。

让学生自由看书目和里面的内容，然后自由发表自己的

想法。

3、制定制度，选课代表：

说明平常学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。

推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权

利。

讲解每月科学之星评比方法（从作业、器材打算、上课、

合作等方面加星）

4、做小试验，激发爱好：

师：刚才大家学习的特别仔细，这让老师特别兴奋，为

此我想跟大家一起做一个小试验，试验的名称是：在水面让

蜡烛燃烧。

出示试验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能

做到，并可以让学生进行尝试。

老师进行演示：先把蜡烛坚固地直立在一个空盆的底上，

点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。一

会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了。

基本原理：燃烧，水降温，使周边