人教部编版五年级语文上册写人文章阅读(试题).pdfVIP

人教部编版五年级语文上册写人文章阅读(试题)--第1页

以写人为主的记叙文一般有两个特点：一是通过典型的具体事

例来反映人物的思想品质；二是通过对人物外貌、语言、行动、神态、

心理活动等方面的细致描述，来反映人物的思想品质和性格特点，从

而给人留下深刻印象。

五年级学生阅读写人文章要关注以下几个方面：

关注描写对象，了解人物的特点。

首先要了解文章描写的对象是怎样的人，如他的年龄、性别、外

貌、职业、性情及与作者的关系。一般可抓住人物的外貌特点，体会

人物的性格特点。

2.抓住典型事例，把握人物的思想品质。

写人离不开记事，阅读写人的文章，一定要找出描写人物的事件，

透过事件分析、感悟人物的品质。

3.抓住细节描写，体会人物的内心世界。

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用

特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。

人物的细节描写，主要体现在对人物的神态、语言、动作的描写上，

抓住这些细节描写，就能很好地揣摩出人物当时的内心世界，进而帮

助我们更好地理解文本。对人物的描写除了语言、动作和神态描写，

还有人物的心理描写。我们在阅读写人的文章时，只要能抓住这些方

面的描写，就能透过文字发现作者笔下鲜活的人物特点。

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育才小学校长陶行知在校园看到学生王友用泥块砸自己班上

的同学，陶行知当即喝止了他，并令他放学后到校长室去。无疑，陶

行知是要好好教育这个顽皮”的学生。那么他是如何教育的呢？

放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。

可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，

因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。

随后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖

果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说

明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。

陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，

你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他

们，说明你很正直善良，且有批评不良行为的勇气，应该奖励你啊！”

王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶……陶校长你打我两下吧!

我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”

陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：

“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块

糖果了。我的糖果//没有了，我看我们的谈话也该结束了吧！”说完，

就走出了校长室。

勾画：读第2、3、4自然段，用横线画出陶行知校长说的话。

②圈点：在第2自然段中圈出描写王友神态的词语。

③批注：第3自然段中，令王友“感动”的是

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人教部编版五年级语文上册写人文章阅读(试题)--第3页

“后悔”的是

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批注：读第4自然段，想一想，王友走出校长室后，心里会想些什

么？

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