初中教师的教育教学反思(2篇).pdf

初中教师的教育教学反思

我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联

想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，

来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都

是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，

更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的

教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、

互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这

个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验

观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根

据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学

习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生

活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与

老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们

成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条

条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网

络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，

下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包

括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”

带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经

常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷

惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使

他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。

其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学

等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那

么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引

导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治

兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，

使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东

西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温

政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，

可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史

实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的

需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏

伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是

由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这

样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知

识。

其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。政治包罗万

象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语

文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算

者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发

展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的

范畴;地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。

这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学

习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让

学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法

进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，

补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新

知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼

课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出

判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高

学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知

识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠

道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。

但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回

答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的

了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可

能短的时间回答出要点。

以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的

事，需要我们