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2024-2025学年如何处理冲突的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自《道德与法治》教材六年级上册“与人相处”单元中的“化解矛盾，处理冲突”章节。教学内容主要包括：理解冲突的概念及产生原因；掌握处理冲突的基本原则与方法，如尊重对方、倾听、冷静分析、寻求共赢解决方案等；通过案例分析和角色扮演等形式，让学生学会在实际生活中运用所学知识解决冲突问题。

核心素养目标

培养学生人际交往与沟通的能力，提升他们的问题解决素养，主要包括：培养学生尊重他人、理解多样性的态度；锻炼学生冷静分析问题、合理表达自己观点的能力；引导学生掌握合作与共赢的冲突解决策略，增强其社会适应性和团队合作精神。通过本章节学习，使学生形成积极面对冲突、理性处理问题的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了与人交往的基本原则，理解了尊重他人的重要性，并能够在日常交往中展示出一定的沟通技巧。他们也在之前的课程中学习了如何表达自己的观点和感受。

2.六年级学生普遍对角色扮演和小组讨论感兴趣，具有较强的合作能力和一定的问题解决能力。他们的学习风格多样，既有喜欢直观学习的，也有偏好抽象思维的。

3.在处理冲突的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：面对真实冲突时难以保持冷静，难以找到双方都能接受的解决方案，以及在实际操作中忘记或难以运用所学原则和方法。此外，部分学生可能在表达自己观点时缺乏条理性和说服力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解冲突的本质和解决冲突的原则；

-讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中探讨解决冲突的策略，培养批判性思维；

-角色扮演法：模拟实际冲突场景，让学生在角色扮演中学会换位思考，提高沟通技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示冲突案例，增强学生的直观体验；

-教学软件：运用互动软件设计冲突解决游戏，提高学生的学习参与度和兴趣；

-网络资源：整合网络资源，提供更多真实案例，拓展学生的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对处理冲突的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是冲突吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的存在和影响。

简短介绍冲突的基本概念和解决冲突的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突的基本概念、产生原因和解决原则。

过程：

讲解冲突的定义，包括其主要产生原因和影响。

详细介绍解决冲突的基本原则，如尊重、倾听、冷静分析等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解冲突处理的实际应用和作用。

3.冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突处理的原则和方法。

过程：

选择几个典型的冲突案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、冲突双方的观点及最终解决方法，让学生全面了解冲突处理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学原则和方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际问题解决能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的基本概念、处理原则、案例分析等。

强调冲突处理在现实生活中的价值和作用，鼓励学生运用所学知识和方法解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冲突处理的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.冲突的概念

-理解冲突的定义和特点

-认识冲突在人际交往中的普遍性

2.冲突的产生原因

-了解导致冲突的常见原因，如利益冲突、价值观差异、沟通不畅等

3.冲突处理的基本原则

-尊重对方：认识到每个人都有独立思考和表达观点的权利

-倾听：学会倾听对方的意见和感受，避免误解和偏见

-冷静分析：在冲突中保持冷静，客观分析问题的根源和双方的需求

-寻求共赢解决方案：努力寻找双方都能接受的解决方案，实现共赢