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法国的学前教育发展简史

法国的学前教育发展简史

1762年，法国启蒙教育思想家、教育家卢梭发表了儿童教育小说《爱弥

尔》，法国的学前教育因受卢梭的教育思想的影响而发展得很快，成为世界上

幼儿教育发达的国家。

在法国，最早在历史上有记录的幼儿教育机构是奥柏林的在法国，最早在历史上有记录的幼儿教育机构是奥柏林的编织学校编织学校。

1776年，奥柏林创设了编织学校。主要为所在地区贫民的子女提供教育(3岁以

上的幼儿)。学校有两名指导教师，一名任手工技术指导，另一名任文化和游戏

方面的指导。另外还请一女孩作方面的指导。另外还请一女孩作助教助教。编织学校的教学内容包括：标准法语、

宗教赞美歌、格言、绘画、地理、做游戏、观察和采集植物、听童话故事、传

授缝纫及编织方法等；但学校主要是教育而非保育，每周只开放两次。然而，

编织学校在法国历史上存在的时间并不长，它从未受到官方的扶持，它同法国

其他的幼教机构(托儿所、母育学校等)并无直接继承、延续的关系。

19世纪初，巴黎第12区区长柯夏多次到英国考察、研究幼儿学校，借鉴

其经验，在巴黎开办起法国最早的专门招收贫穷家庭2~5岁儿童的岁儿童的托托儿所儿所，

照顾幼儿生活的同时，对他们进行宗教和道德教育，以及知识启蒙教育。随后，

法国各地纷纷办起类似的托儿所，法国政府大力支持，认为它是初等教育的基

础。1840年，法国创设了由国库支付的托儿所基金。有效的行政管理和大量的

财政资助成为法国托儿所迅速发展的主要动力。

19世纪中叶，在别劳夫人的努力和法国政府的支持和协助下，福禄贝尔幼

儿园运动在法国掀起了热潮，并取得了许多重要成果。19世纪下半期，法国继

续颁布系列法令来指导幼儿教育的发展。并确立了近代幼教制度。与此同时，

法国的幼教机构开始向双轨制方向发展，法国的幼儿园为上流社会子女的专利

品，平民子女则只能进传统的托儿所。这种双轨制的现象与英国相似。

1881年，法国年，法国通过通过《《费里费里法法案案》，提》，提出出国民教育的国民教育的三个原则三个原则：：免费免费、、

义务义务、、世世俗俗化化。同年8月2日，在政府颁布的教育法令中又宣布，改托儿所

为为母育学校母育学校，并将其并入免费的公共教育系统，实施统一的，并将其并入免费的公共教育系统，实施统一的母性养护及早期

教育教育。母育学校招收2-6岁儿童，根据不同年龄男女混合编班。保教内容有：

德育、日常生活知识、语言训练、唱歌、绘画、书法、体操、博物、以及初步

读、算等。宗教教育被取消。1886年，法国政府规定：凡拥有2000名居民以

上的乡、镇，都必须建一所母育学校。同时，法国政府又发布政令，对母育学

校应具备的设施作了规定。1881年的两个法令基本上确立了法国的近代幼儿教

育制度。育制度。母育学校母育学校也一直被作为法国统一幼儿教育机构的名称。

1905年，教育部长对母育学校过于强调传授知识的倾向提出批评。1908年，

教育部长再次发布指令指出：母育学校的目的是对学前儿童加以照料，满足他

们体、德、智三方面发展的要求；母育学校不是一般意义上的普通学校，对于

有流落街头之虞和处于不良家庭的孤独的幼儿来说，母育学校乃是他们的避难

所；强调要鼓励无人照料的儿童到母育学校来，并给予平等的热情的接待、照

顾。1927年，法国政府又发出指示，详细规定了母育学校必须具备的校舍和设

备标准。

经过努力，法国的幼儿教育已奠定稳实的基础，百分之九十五以上的学前

儿童接受母育学校或其他学前教育机构的幼儿教育。法国的幼教机构主要有：

母育学校、幼儿班、幼儿园等。学前教育虽不属于义务教育范畴，但实行免费，

受教育的年龄向下延伸，目前法国是欧洲唯一接受两岁幼儿入托的国家。1995

年教育部评估与展望司(DEP)在在年教育制度规年教育制度规划划报告中指出，到

2004年，法国2岁的入学率将由目前的35﹒8%增加到38﹒8%，3岁儿童的入

学率到2000年将达到100%(4~5岁儿童入学率在80年代初已先期达到100%)。

1970年，法国5岁儿童入园率为100%，1980年4岁儿童入园率为100%，1989

年3岁儿童入园率为97%，2岁儿童入托率为33﹒7%。随着对儿童早期智力开

发的深入研究和学龄儿童入学率的增长，人们对学前教育越来越重视。

法国幼儿教育的职能与其它国家不同，他