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2024-2025学年学会倾听中职生的霸凌防治教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：中职生霸凌防治

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级，全年级共20个班级

3.授课时间：2024年10月10日，星期一，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在提升学生的社会参与能力和自我认知能力，使其能够更好地理解和识别霸凌行为，提高防范和应对霸凌的能力。同时，通过课程的学习，使学生能够培养同理心和包容心，增强人际交往的技巧，提升团队合作的能力。

学情分析

本课的对象是2024-2025学年中职一年级的学生。他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往和社会认同。大部分学生具备一定的自我认知能力，对于霸凌行为有一定的了解，但可能缺乏系统的认识和深入的理解。

在知识方面，学生们对于霸凌的定义、形式和影响有一定的基础，但需要进一步明确如何预防和应对霸凌。在能力方面，学生们在人际交往和沟通能力上有一定的基础，但需要提高他们在复杂社交环境中的应变能力和判断力。在素质方面，学生们大多具备良好的同理心，但需要在包容心和团队协作方面加强培养。

在学习行为习惯上，学生们可能存在参与度不高、课堂纪律松散等问题，这对课程的学习效果会产生一定影响。因此，在教学过程中，需要通过互动讨论、小组合作等教学方法，提高学生的参与度和积极性，同时注重培养他们的团队合作精神。

教学方法与策略

1.针对学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式进行教学。通过讲授，为学生提供霸凌防治的基本知识；通过讨论，引导学生深入思考和理解霸凌问题；通过案例分析，让学生学会识别和应对霸凌行为。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同类型的霸凌场景，增进对霸凌者的理解，提高受害者的自我保护意识。同时，组织小组讨论，让学生共同探讨预防和制止霸凌的方法。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和网络资源，以生动形象的方式展示霸凌现象，激发学生的学习兴趣，增强课程的吸引力。同时，利用网络平台，让学生在线交流和分享，拓宽学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌的定义和类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解霸凌课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出霸凌的实例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的类型和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对霸凌的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解霸凌的知识点，掌握预防和应对霸凌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与霸凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进