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《我们不乱扔》教学设计

第一课时

教学内容分析:

《我们不乱扔》这一课，是二年级《道德与法治》教材第三单元

“我们在公共场所”内容的第二课，在本单元第一课爱护公无物的基

础上，这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只

是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的”旨在告诉学

生在公共场所要自觉保持公共卫生，不能随地乱扔垃圾，并让学生知

道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

1.知识与能力：知道应当保持公共卫生，通过比较环境是否卫生,产

生不同的感受，明白在公共场所应当保持公共卫生。

2.情感与态度：欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为产生反感；

愿意保持公共卫生，做到“以维护公共卫生为荣，以破坏公共卫生为

耻”。

3.行为习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰，；不乱扔果皮纸屑

以及其他废弃物，；不在墙上乱涂乱画。养成在生活中自觉维护公共

卫生的好习惯。

4.过程与方法：通过观察、记录、思考、讨论等方法，理解个人在

公共场所的行为会影响到他人的健康，造成环境的污染，从而知道维

护公共卫生、保护环境的重要性。

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基本理念：现阶段我国要建设中国特色社会主生态文明，形成节约

资源和保护环境的空间格局、生产生活方式，努力建设美丽中国，其

中的生活方式与小学生息息相关，这就是我设计本课题的基本理念。

教学重点及难点

教学重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

教学难点：保持公共卫生的重要性。

教学过程

一导入新课

1.观察图片思考:为什么会是这样呢？

2.出示ppt扔满垃圾的操场、脏乱的教室、对这垃圾的教室墙角，边

看边想:看到这些，你们知道为什么会变成这样吗？

师总结，并揭示课题：我们不乱扔

二、我喜欢哪种情景

1.出示课件：碧绿的草坪、干净舒适的人行道。

2.从这几幅图中，你有什么感受？你喜欢什么样的环境呢？

3.学生讨论交流后，教师小结：环境对人的影响。

4.除了以上图片你还见过那些地方是干净舒适的？

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5.学生分组回忆讨论后，出示干净的图片。

三、不只为了干净，更为了环保

1.如果把垃圾都捡起来，只要保持一个干净的环境就可以了呢？课

件出示课本39页图。

2.学生看图时并想：

（1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁？为什么？

（2)垃圾箱上的标志是什么意思？

（3)怎样给垃圾分类呢？

（4)图中的“王勇”为什么要把垃圾整理好再走？

3.出示垃圾分类标志向学生大字出示不可收垃圾包括哪些。

4.出示带有“可回收垃圾”“不可回收垃圾”两种标志的垃圾桶，

同类的垃圾，让学生放进相应的垃圾桶里。

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5.总结：乱扔垃圾造成的后果是多么严重，所以把垃圾整理好不但

是文明的做法，更是每个人的责任。

四、这样可不行

1.公共场所有健康的人，也有患病的，有些人不注意公共卫生，，随

地吐痰，大小便，会怎样呢？

学生讨论交