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一年级语文拼音说课稿

导语：让学生观察拼音情境图,通过学生想象说话和教师总结故事,对学

生进行思想教育,以下是小编为大家整理的一年级语文拼音说课稿，欢迎大

家阅读与借鉴！

一、说教材

《aoe》是人教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲

了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个

单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。

根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理

特征，我确定以下教学目标：

1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书

写。

2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带声调的音。

3、认识四线格，学习四线格。

4、培养学生观察图画和读书的能力。

教学重点：aoe的音、形的.教学

解决方法：指导看图，形象记忆。

难点：掌握o的发音，学会aoe的四声，读准二、三声。解决方法：

指导口形、反复练读。

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课时安排：2课时

教具准备：多媒体课件

二、说教法

根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现

以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备

从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生

初步感知，然后采用读——思——议——读的方法学习，并结合游戏，引

导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备安排两个课时引导学生达到

既定的学习目标。

第一课时：设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得

初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe3个单韵母。创设情

景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵

母。

第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四

线格中正确书写。

三、说学法

观察法、谈话法

四、教学过程

（一）欢迎来到拼音王国

介绍汉语拼音的三大家族

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（二）看图讲故事导入，激发学习兴趣。

1、师：老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵母都

藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。

2、学生听故事

（引导学生边看图边听老师讲故事。）

师：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公

还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。大公鸡听到了歌声

也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在

水中翩翩起舞。它跳着唱着，发现自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼

起歌来。几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参

加这场清晨音乐会呢！

3、师：同学们找到了吗，谁来说一说？

4、学生汇报后，教师进行评价。

5、板书：aoe

（二）学习三个单韵母的发音

1、教学单韵母a

（1）读准a的音

师：小姑娘唱歌的时候，是把嘴巴张大的，我们念a的时候，也要和唱

歌一样，要张大嘴巴，读音要拉长些，口型保持不变。

教师带读，学生跟着念，体会发音要领。

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师：看我先来念，嘴巴张大aaa。