2024-2025学年水上安全教育教学设计策略.docx

2024-2025学年水上安全教育教学设计策略

授课内容

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授课时间

教学内容

2024-2025学年水上安全教育教学设计策略，主要围绕以下教材内容展开：

1.《游泳与水上安全》教材第四章“水上安全常识”，内容包括：水上安全的重要性、水上事故的预防、遇到危险如何自救与他救、水上救生设备的使用方法。

2.《游泳与水上安全》教材第六章“水上急救技能”，内容包括：判断溺水者状态、心肺复苏操作、人工呼吸、止血包扎、骨折处理等基本急救技能。

3.结合实际情况，拓展讲解水上活动安全规范、水域环境识别、自然灾害防范等实用知识。

本教学设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的水上安全意识，掌握基本的水上急救技能，确保学生在遇到水上紧急情况时能够正确应对，确保生命安全。

核心素养目标

1.提高安全意识：认识到水上安全的重要性，树立自我保护意识，养成良好的水上活动习惯。

2.增强自救能力：掌握基本的水上自救技能，提高在遇到危险时的应变能力。

3.培养团队协作：在水上活动中学会互相帮助，培养团队协作精神。

4.提升急救技能：熟悉并掌握水上急救操作，提高紧急情况下的应急处理能力。

5.增进环境保护意识：了解水域环境特点，关注水上活动对环境的影响，养成环保行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了游泳的基本技能，了解一些简单的水上安全知识，如穿戴救生衣的重要性、避免在陌生水域游泳等。此外，学生在前一阶段的学习中接触了初步的急救知识，如心肺复苏的基本步骤。

2.学生普遍对水上活动感兴趣，具有较强的动手操作能力和合作学习的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作和小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能在水上安全方面遇到的困难和挑战包括：对水上安全意识不足，缺乏实际操作经验，容易忽视细节问题；在紧急情况下，可能会因为恐慌而忘记所学的自救和急救技能；此外，对水域环境识别和自然灾害防范方面的知识掌握不足，可能导致在实际应用中出现失误。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合教材内容，系统地讲解水上安全知识和急救技能，强调重点和难点。

(2)案例分析法：通过具体案例分析，使学生更好地理解水上安全事故的原因和预防措施。

(3)实践操作法：组织学生进行模拟演练，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示水上安全知识、急救技能等内容，增强学生的学习兴趣。

(2)网络资源：引导学生利用网络平台查阅相关资料，拓展知识面，提高信息素养。

(3)教学软件：运用虚拟现实等教学软件，模拟水上紧急情况，让学生在虚拟环境中进行实战操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于水上安全知识的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水上安全常识”，设计问题如“水上事故的主要原因是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握预习内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解水上安全的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触课程重难点。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个真实的水上安全事故案例视频，引出水上安全的重要性。

-讲解知识点：详细讲解水上安全常识、自救与他救技能等知识点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟水上紧急情况，让学生在实践中掌握急救技能。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验并学习急救技能。

-提问与讨论：学生对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解课程重难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对急救技能的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解水上安全知识，掌握急救技能。

-通过实践活动，加强学生的操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如编写水上安全小册子。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等资源，供学生进一步