人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿.pdf

人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿

一.教材分析

《7每当我走过老师窗前》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。这首歌曲

是一首富有感情的歌曲，歌词描绘了学生对老师的感激之情。歌曲的旋律优美，节

奏舒缓，适合三年级的学生学习。在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，培养对

音乐的感知能力，提高音乐素养。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音

乐理论知识。但他们在音乐的表现力和感情表达能力上还有待提高。因此，在教学

过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。

三.说教学目标

1.情感、态度与价值观：通过学习《7每当我走过老师窗前》，培养学

生对老师的尊敬和感激之情，增强集体荣誉感。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高音乐审美和

表现力。

3.知识与技能：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义，

掌握基本的音乐理论知识。

四.说教学重难点

1.教学重点：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义。

2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及情感的表达。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。

六.说教学过程

1.导入：教师播放《7每当我走过老师窗前》的音频，引导学生初步感

受歌曲的美感。

2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲的旋律和节奏。

3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音和姿势。

4.情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感，教给学生如何用歌声表达

情感。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与音乐活动。

七.说板书设计

板书设计如下：

《7每当我走过老师窗前》

1.歌词含义

2.旋律与节奏

3.情感表达

八.说教学评价

教学评价主要从学生的演唱、情感表达和课堂参与度三个方面进行。教师将根

据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

九.说教学反思

在课后，教师将对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调

整教学方法，以提高教学效果。同时，教师还将关注学生的学习进度和反馈，适时

调整教学内容，确保学生能在愉快的氛围中学习音乐。

知识点儿整理：

《7每当我走过老师窗前》这首歌曲是一首富有感情的歌曲，歌词描绘了学生

对老师的感激之情。在学习这首歌曲的过程中，学生将掌握以下知识点：

1.歌曲背景：了解《7每当我走过老师窗前》的创作背景，理解歌词的

含义。

2.旋律与节奏：学习歌曲的旋律和节奏，掌握基本的音乐理论知识。

3.歌词解读：分析歌词的意义，理解歌曲所表达的对老师的尊敬和感激

之情。

4.演唱技巧：学习正确的演唱姿势和呼吸方法，提高演唱技巧。

5.情感表达：掌握如何通过歌声表达情感，提高音乐的表现力。

6.音乐欣赏：学会欣赏音乐，培养音乐审美能力。

7.合作学习：培养团队协作精神，提高分组合作能力。

8.音乐理论：学习简谱知识，提高识谱能力。

9.音乐历史：了解一些世界著名音乐家的生平事迹，拓宽音乐视野。

10.音乐实践：通过演唱、演奏等实践活动，提高音乐技能。

11.音乐与生活：了解音乐在生活中的重要作用，培养对音乐的热爱。

12.音乐创作：尝试自己创作简单的歌曲，激发创造力。

13.音乐评价：学会对音乐作品进行评价，提高音乐鉴赏能力。

14.音乐文化：了解不同国家的音乐文化，提高跨文化交际能力。

15.音乐教育：了解音乐教育的重要