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2024-2025学年学校气候改善与霸凌防治的教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年学校气候改善与霸凌防治的教学设计
教学内容
《2024-2025学年学校气候改善与霸凌防治的教学设计》课程内容主要基于教材《小学道德与法治》五年级下册的第五章“共建和谐校园”以及《心理健康》六年级上册的第三章“同学关系与冲突处理”。具体内容包括:
1.了解校园气候对学习和生活的影响;
2.分析校园霸凌的类型、原因及危害;
3.学习校园和谐氛围的营造方法;
4.掌握预防和应对霸凌的基本技巧;
5.倡导尊重、包容、友善的校园文化。
核心素养目标
培养学生具备以下核心素养:
1.社会责任感:关注校园气候,积极参与共建和谐校园;
2.沟通与合作:学会尊重、理解同伴,有效沟通,解决冲突;
3.自我认知:认识自己的情绪和行为,提高自我调节能力;
4.公民素养:遵守校规校纪,倡导友善、包容的校园文化;
5.问题解决:掌握预防和应对霸凌的方法,勇于面对和解决问题。
重点难点及解决办法
1.重点:理解校园气候对个人和集体的影响,掌握和谐校园氛围的营造方法。
难点:如何引导学生从自身做起,积极参与校园气候改善。
解决办法:通过案例分析、小组讨论,让学生亲身感受良好校园氛围的重要性,并设计实际可行的行动计划。
2.重点:识别和预防校园霸凌行为。
难点:让学生掌握有效的霸凌应对策略。
突破策略:采用角色扮演、情景模拟等方法,让学生在实践中学习如何应对霸凌,提高自我保护能力。
3.重点:培养尊重、包容、友善的校园文化。
难点:如何在日常生活中践行这些价值观。
解决办法:设计校园文化主题活动,如“友善周”、“尊重日”,鼓励学生在日常生活中实践并分享经验,强化正面行为。
教学资源
1.硬件资源:
-教室多媒体设备
-小组合作讨论桌
-心理辅导室
2.软件资源:
-教材《小学道德与法治》及《心理健康》
-校园文化宣传手册
-霸凌防治手册
3.课程平台:
-学校学习管理系统
-教育部门提供的在线教育资源
4.信息化资源:
-电子教案
-互动式教学课件
-教学视频
5.教学手段:
-案例分析
-小组合作
-角色扮演
-情景模拟
-讨论与分享
-主题演讲
-行动计划制定与实践反馈
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校学习管理系统,发布关于校园气候和霸凌防治的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“校园气候对个人影响”课题,设计问题,如“你的校园氛围如何影响你的心情和学习?”
-监控预习进度:通过管理系统跟踪学生的预习情况,确保每位学生为新课做好准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步理解校园气候和霸凌的概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的感受和看法。
-提交预习成果:学生将笔记、问题等预习成果提交至管理系统。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考能力。
-信息技术手段:利用学校学习管理系统进行资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习习惯和思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个校园和谐氛围的视频案例,引出主题。
-讲解知识点:详细讲解校园气候的重要性,以及如何预防和应对霸凌。
-组织课堂活动:设计小组合作,进行角色扮演,模拟霸凌场景,让学生在实践中学习应对策略。
-解答疑问:针对学生的问题,给予及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,对讲解的知识点进行消化吸收。
-参与课堂活动:在小组合作和角色扮演中,积极应用所学知识。
-提问与讨论:针对不懂的问题提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:确保学生对知识点有深入理解。
-实践活动法:通过角色扮演,加深学生对霸凌应对技能的掌握。
-合作学习法:通过小组合作,增强学生的团队协作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解校园气候和霸凌防治的重要性。
-通过实践活动,提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置相关的案例分析和个人行动计划制定。
-提供拓展资源:推荐相关的书籍和在线教育资源,供学生进一步探索。
-反馈作业情况:及时批改作业,给出具体反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用提供的资源,加深对课程内容的理解。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,提
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