初中物理作业设计及实施指导意见.pdf

初中物理作业设计及实时指导意见

（一）确定作业目标。

初中物理作业设计应以学生发展为本，基于物理课程核心素养进

行设计，其目的主要在于促进学生学习和教师教学的改进，切实发挥

物理学科的全面育人功能，帮助学生初步形成科学的自然观，提升独

立解决实际问题的能力，形成科学态度和正确的价值观，促进学生德

智体美劳全面发展。因此初中物理作业的设计要具有“真实的物理情

境，以实验探究为主，关注学生全面发展”的特点，体现引导学生自

主学习、提升教学质量、培养学科素养的功能。

1.依纲扣本。初中物理作业设计应以《义务教育物理课程标准》

为纲，紧扣初中物理教科书的年段目标、章节目标、课时目标进行设

计。作业的设计应体现物理概念、物理规律、实验探究、知识拓展等

不同内容的特点，确保作业设计目标明确，不超纲、不走样。

2.学以致用。《义务教育物理课程标准》明确指出，物理课程致

力于提高学生的科学素养，培养学生终身发展所必需的物理基础知识

和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科

学知识和科学研究方法；让学生经历科学探究过程，具有初步的科学

探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识；

保持他们探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感；

能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新；让学生关心科学技术

的发展，养成保护环境和可持续发展的意识，树立正确的世界观，培

养振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

3.能力培养。作业是学习活动中不可或缺的内容，初中物理作业

具有引导学生学会学习、学会合作、学会生活，为学生的终身发展奠

定基础的重要功能。因此形式多样、内涵丰富的作业设计将促进学生

形成基本的物理观念、具备初步的科学论证能力、发现问题、提出问

题的能力、自我反思和听取他人意见的能力等。

（二）精选作业内容。

教师应依据物理学科特点合理布臵作业。在作业设计时，教师应

充分考虑不同类型作业的育人功能，既要评价学生过去和当前的学习

状况，更要为改进教学提供依据。因此初中物理作业不仅要突出学科

的基础知识与基本技能、还要强调物理学习的过程与方法、更应培养

学生的科学态度与责任。

1.基础知识与基本技能。

（1）初中物理作业设计应让学生认识物质的形态和变化、物质

的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关

注资源利用与环境保护等问题。

（2）初中物理作业应让学生了解自然界多种多样的运动形式，

认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其

在生产、生活中的应用。

（3）初中物理作业应让学生认识机械能、内能、电磁能、能量

的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能

源利用与可持续发展等问题。

（4）初中物理作业应让学生了解物理学及其相关技术发展的大

致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程

与方法、科学态度与科学精神。

（5）初中物理作业还应让学生有初步的实验操作技能，会用简

单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单

的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的

实验报告。

（6）初中物理作业内容要基于学习目标，与物理课程核心素养、

课程内容及学业质量标准的要求相吻合，紧扣单元和课时所学核心内

容，突出基础性作业，避免随意增加作业的难度，注重保护学生学习

的积极性。

2.过程与方法。

（1）初中物理作业设计要让学生经历观察物理现象的过程，简

单描述所观察到的物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，

具有初步的观察能力及提出问题的能力。

（2）初中物理作业要布臵符合学生认知的具有真实情境的作业。

让学生在真实情境中进行科学探究，学习拟订简单的探究计划和方案，

用科学的研究方法，通过收集实验数据及各种信息，培养学生的实验

探究能力和归纳能力。

（3）初中物理作业设计中要适当安排一些信息处理类的作业，

培养学生对信息的有效性、客观性作出判断的能力，并让学生经历从

信息中分析、归纳规律的过程，尝试根据调查或实验数据分析概括得

出结论。

（4）初中物理作业设计中应有意识地设计一些书面或口头表达

自己观点类作业，以培养学生与他人交流，自我反思和听取意见的意

识和形成初步的信息交流能力。

（5）初中物理作业设计