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汉语言文字学(古汉语提高课)
本课程属于古汉语基础课之后的提高课,由上、下两编组成,上编为音韵学,下编为古
文字学。
上编音韵学
第一章音韵学与音韵学的功用
第一节什么是音韵学与语音学
音韵学也称声韵学,它是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传
统学问,是古代汉语的一个重要组成部分,就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一
样。所谓声、韵、调系统,简单地说,就是指某个历史时期汉语声、韵、调的种类及声母、
韵母的配合规律。以现代普通话为例,它有22个声母,38个韵母,4个调类。其声母和韵母
的配合不是任意的,而有一定的规律,如j、q、x三个声母只能和齐齿呼与撮口呼的韵母
相拼,而不能与开口呼与合口呼的韵母相拼。
传统音韵学分为三个部门,即今音学、古音学和等韵学。今音学是研究中古时期(隋唐时
代)汉语声、韵、调系统的一门学问;古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、韵、调系统
的一门学问;等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声韵配合规律的一门学问,它通过韵
图的形式展示某一历史时期的声、韵、调系统。等韵图类似于现代汉语中的声、韵配合表。
在研究方法上,传统音韵学主要使用的是系联法、类推法、统计法和比较法。在标音问
题上,由于古代没有现代化的标音工具,古人表示汉字声、韵的工具还是汉字,所以传统音
韵学研究古音时还得借助某些习用的汉字作为标音工具,只是对古音进行构拟时才使用国际
音标或其他注音符号,但这已是清代以后的事。
与传统音韵学不同,语音学是十九世纪兴起的一门研究人类语言声音的科学,它主要研
究语音的系统(声音的成分和结构)、变化及发展规律,并教会人们如何去分析研究语音的系
统和变化,如何发现语音的变化规律,同时训练人们发音、听音、记音、审音的技术。语音
学一般分为普通语音学、历史语音学、描写语音学和实验语音学等。普通语音学研究人类语
音中各种声音的构成,音与音的结合及相互之间的影响变化,以至声调、语调、轻重音等现
象。历史语音学研究某一语言各个历史阶段的语音系统及其发展规律。描写语音学研究某种
语言在一定时期的语音系统及其特殊现象。实验语音学则是通过实验仪器分析语音的物理现
象和生理现象。在研究方法上,语音学主要是通过描写、实验、分析、归纳、历史比较等方
法揭示语音的性质、系统及其发展规律,它所使用的标音工具主要是国际音标。
通过以上比较可以看出,汉语音韵学是我国研究汉语历史语音的一门传统学问,而语音
学是研究各种语言的语音及语音各个方面的一门现代科学。汉语音韵学相当于语音学中的一
个部门,可以称为汉语历史语音学,二者在研究对象、分类、方法及标音工具等方面都存在
着明显的差别,绝不能将它们混为一谈。自从语音学知识传入到我国后,研究汉语声韵系统、
分析汉语声韵调的特点、探求古音的发展规律以及对古音进行构拟等,都需要使用语音学知
识,因此,语音学又可说是研究汉语音韵的基础和工具。
第二节音韵学的功用
汉语音韵学和汉语史、汉语方言学、训诂学、考古学、校勘学、中国古典文学、古代历
1
史、古代文献学以及古籍整理等学科都有密切的联系,其作用是多方面的。下面我们主要从
四个方面谈谈汉语音韵学的功用。
一、汉语音韵学是建立汉语史的前提
要研究汉语语音,指出汉语语音的特点和发展规律,指导汉语的学习和使用,以保证汉
语朝着健康正确的方向发展,就不能不建立汉语语音史。要建立汉语语音史,首先必须研究
出汉语各个历史时期的声、韵、调系统,例如先秦时期汉语的声、韵、调系统如何,隋唐时
期汉语的声、韵、调系统如何,元明清时期汉语的声、韵、调系统如何等等。只有把这些不
同历史时期声、韵、调系统的面貌弄清楚,并探寻出其间的联系和发展规律,才谈得上汉语
语音史的建立,而要知道汉语各个时期声、韵、调的状况,就得依靠音韵学的研究。王力先
生的《汉语语音史》就是在汉语音韵学研究结果的基础上写成的,其突出的特点是比较详细
地展示出了汉语各个历史阶段的声、韵系统及拟音,指出了汉语语音发展的某些规律。
二、音韵学是进行方言研究的必备知识
汉语方言学是研究汉语各地方性口语的一门科学。要对方言进行深入的研究,不能不牵
涉到方言的历史,只有从
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