《草船借箭》教学反思15篇.pdf

《草船借箭》教学反思15篇

《草船借箭》教学反思1

这堂课，我主要围绕“诸葛亮的‘神机妙算’表现在哪几方

面？”这一问题展开教学。先让学生默读课文，找出最能表现诸

葛亮神机妙算的句子，然后进行交流。学生都能找出相关的语句，

并能说出自己的理解和体会，这让我感到了我们的学生和津南的

学生的明显不同，通常我们的学生能根据老师的问题找出答案，

但很少能说出自己的理解和体会，即使能说也是简单的几句，这

的孩子就不一样，每个孩子回答问题时已经习惯性地把自己的体

会说一说了，这和老师的长时间训练有关，平时注重学生理解能

力、口头表达能力的培养，使每个孩子对所学的知识有自己独特

的感受。

不仅如此，这的老师对每个学年段的.训练重点都非常熟悉，

在教学中都能把课程标准的训练重点落到实处，就像我听导师的

常态课，在第一课时的教学中就以训练学生概括文章的主要内容，

把握文章的脉络为主，第二课时就深入地分析课文，抓重点词句

帮助学生理解、感悟，尊重学生的独特感受。

在这堂课的教学中，为了让学生能充分地感受人物的性格特

点，我主要抓住句子：“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定

不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”来引导学

第1页共29页

生理解，抓住“笑”让学生联系上下文体会：“诸葛亮会笑谁？”。

然后通过重点词句的推敲，感受曹操的生性多疑、鲁肃的忠厚老

实、周瑜的嫉贤忌能。在引导的过程中，我觉得孩子们都能从字

里行间感受到了人物的性格特点，可是我觉得自己少了点激情，

没有把当时那种紧张的气氛营造出来，如果气氛调动起来，课堂

的教学效果会更好。

总之，一堂课下来，有得有失，也清楚地认识到自己今后课

堂上应改进的地方还有许多，驾驭课堂的能力还有待提高。《草船

借箭》教学反思2

《草船借箭》是小学语文五年级下册第五单元中的一篇精读

课文，故事节选自长篇历史小说《三国演义》。课文写周瑜妒忌诸

葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造十万只箭，以此陷害他，诸葛

亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。表

现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才干超群。教授本课时本人以

新课改为指导，做到了以下几点：

1、教学中注重工具性与人文性的统一。为此，我首先让学生

掌握好生字词，然后再深入理解课文蕴涵的情感。

2、新课改下的语文教师，要做打桩机：

在本课教学时，我重点选取了让学生体会诸葛亮的“神机妙

算”来展开教学，以点带面，进而加深了对全文内容的理解和把

第2页共29页

握。

3、教学中体现了以学生为主的教学思想：

教学时，主要通过学生自己的朗读、默读、分角色读、分组

讨论等多种形式的学习活动，让学生逐步加深对课文的理解。整

个教学中，主要以学生参与为主。

但教学中也存在一些缺点和不足，主要体现在以下几个方面：

1、指导学生读书不够。更多的时间是在回答问题，缺乏充

分的感情朗读，以读悟情。

2、课堂上对学生的评价形式单一且太少。新课改要求要以形

式多样的评价来调动学生的学习积极性，激发学生的学生兴趣。

3、课堂教学中某些教学环节的衔接与过渡不够好，有时显得

牵强、突然。今后要在每个教学细节上仔细推敲。

总之，自己要学习的地方还很多，在今后的工作中要积极进

取，精益求精，努力拼搏，力争取得优异的教学成绩。《草船借箭》

教学反思3

一、教学效果

1.准确把握课堂目标。直接切入中心，找原因——“草船借

箭”的原因。

周瑜妒忌诸葛亮，让他十天造十万支箭。诸葛亮从容向周瑜

立下了军令状，答应三天造好十万支箭，引出“造”箭结果：诸

第3页共29页

葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的神机妙算！

2.在读中通过重点词语切入全文的教学重点。

我通过“神机妙算”一词引导学生通过小组学习的方法，一

步步深入了解诸葛亮知天文、懂地理、识人心的特点，让学生感

知了草船“借”箭的过程，令学生清晰地认识了人物特点，使学

生领会了“神机妙算”在文中的深刻含义，并感受到文中生动的

细节描写，准确、精练地用词。

在课堂上，我尽量鼓励学生大胆