桂美版七下 4.多变的立体构成 教案.docx

桂美版七下4.多变的立体构成教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：多变的立体构成

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.让学生了解并掌握立体构成的基本概念和要素。

2.培养学生对立体构成的感知和审美能力。

3.引导学生运用立体构成的知识进行创作实践。

三、教学内容

1.立体构成的基本概念和要素。

2.立体构成的方法和技巧。

3.立体构成的创作实践。

四、教学过程

1.第一课时：

(1)导入：通过展示一些立体构成的作品，引发学生对立体构成的兴趣。

(2)新课：介绍立体构成的基本概念和要素，讲解立体构成的方法和技巧。

(3)练习：学生根据所学内容，进行简单的立体构成练习。

2.第二课时：

(1)复习：回顾上节课所学的立体构成的基本概念和要素。

(2)新课：进一步讲解立体构成的方法和技巧，引导学生进行创作实践。

(3)练习：学生根据所学内容，进行创作实践，教师进行指导和评价。

五、教学评价

1.学生对立体构成的知识的掌握程度。

2.学生在创作实践中的表现。

3.学生对立体构成的兴趣和审美能力。

核心素养目标分析

1.美术学科核心素养：通过学习多变的立体构成，培养学生形成基本的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。

2.创意实践：学生能够运用联想、想象和变通的方式，进行创意性的思考和立体构成设计，激发创新意识。

3.审美判断：通过欣赏和分析不同类型的立体构成作品，提高学生的审美能力，培养审美情趣。

4.文化理解：使学生了解立体构成的文化背景和意义，理解不同文化对立体构成艺术的影响，尊重文化多样性。

5.图像识读：培养学生观察、分析、解读立体构成作品的能力，提高对立体构成的认识和理解。

重点难点及解决办法

1.重点：

-立体构成的基本概念和要素。

-立体构成的方法和技巧。

-立体构成的创作实践。

2.难点：

-立体构成的方法和技巧的运用。

-创作实践中对立体构成的理解和创新。

解决办法：

-采用直观展示法，通过展示不同类型的立体构成作品，帮助学生直观地理解立体构成的基本概念和要素。

-采用分步骤指导法，将立体构成的方法和技巧分解成多个步骤，引导学生逐步掌握并运用。

-创设实践机会，组织学生进行创作实践，教师在过程中进行指导和评价，帮助学生突破创作中的难点。

-鼓励学生思考和交流，引导学生通过讨论、分享自己的作品和想法，激发创新思维，解决创作中的难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的画板、画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。

-计算机房，用于展示和分析立体构成作品。

2.课程平台：

-学校内部的课程平台，用于上传和分享教学资料。

3.信息化资源：

-互联网上的立体构成作品图片和视频。

-立体构成相关的电子书籍和文章。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解立体构成的基本概念和要素。

-示范法：用于展示立体构成的方法和技巧。

-练习法：用于学生进行立体构成的实践操作。

-交流法：用于学生之间的想法分享和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列著名的立体构成作品，如毕加索的《吉他手》等，引导学生观察和欣赏。

-提出问题：“你们认为这些作品有什么共同的特点？它们给我们带来了什么样的感受？”

-学生积极思考并回答问题，分享自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕立体构成的基本概念和要素进行讲解，如点、线、面、色彩、空间等。

-结合示例作品，讲解立体构成的方法和技巧，如拼贴、堆积、弯曲等。

-强调立体构成的创作实践中需要注意的要点。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为立体构成在实际生活中的应用有哪些？”

-学生思考并回答问题，分享自己的见解。

-教师引导学生进行讨论，探讨立体构成在艺术创作、设计、建筑等领域的应用。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务：根据所学的立体构成方法和技巧，创作一幅立体构成作品。

-学生动手实践，进行立体构成的创作。

-教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生积极回答问题，分享自己的创作心得和解决问题的方法。

-教师总结学生的回答，给出自己的建议和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的立体构成知识进行总结，强调重点和难点。

-提出拓展任务：调查和了解立体构成在现代艺术和设计领域的应用，下节课分享自己的发现。

-学生领取任务，结束本节课的学习。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生