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《口腔修复学》课程标准

课程编号：Z2431201,Z2431202适用专业：口腔医学

课程类别：专业核心课程

培养层次：三年制大专

教学时数：138学时

修课方式：必修

8

总学分数：分

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介

《口腔修复学》是研究人体口腔及颌面各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法,

利用人工材料制作各种修复体。是以口腔基础医学、口腔临床医学及口腔材料、材料力学、生物力学

等为基础的专门学科。主要内容包括牙体缺损或畸形、牙列缺损、牙列缺失的修复治疗。

2.课程性质

《口腔修复学》是口腔医学专业的重要的核心课程，以《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理

学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。本课程涉及的理论和技能是口腔医学专业

人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。

通过本课程的学习使学生掌握口腔修复科的基础理论、基本知识和基本技能，从而具备对口腔修

复科常见病、多发病的预防及初级诊治的能力，为学生今后开展口腔颌面外科诊疗服务奠定良好基础。

课程在第三、四学期开设，共138学时。

3.在课程体系中的地位

本课程是口腔医学专业的核心课程之一，是口腔医学专业的一门必修课。

4.课程作用

通过《口腔修复学》的教学，掌握口腔修复临床常见病和多发病诊治的理论知识和操作技能，采

用理论联系实际、循序渐进、由浅入深的方法，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生

创性思维的发挥。学生通过学习掌握口腔修复理论知识、掌握基本操作技能，为后期的临床学习打下

良好的基础，最终达成培养目标。

（二）设计思路

1.课程设计理念

（1）

全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、

方法、手段的选择必须以人才培养目标为依据，与国家规定的高等职业教育就业岗位要求相一致。

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（2）

课程教学目标与学院发展的职业教育特色相匹配，体现职业教育、技能教育等办学理念。

（3）要坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。在课程教学中渗透职业教育的普遍性、

学生差异的个体性教育等育人思想和观念。

（4）在总结以往教学的基础上，不断深化教学理论和教学方法的创新和改革，参考执业助理

医师考试标准制订教学实践与评价模式。

2.课程设计思路

（1）《口腔修复学》是口腔医学专业的一门重要核心课程。它不仅是口腔医学各科的基础，

而且与许多医学基础和临床学科有密切关系。此课程的开设为培养本专业学生成为能在各级口腔预防、

保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手;独立从事口腔辅助治疗的高级

应用技术型人才提供必要的理论和实践知识。

（2）课程教学内容的选取以满足基层口腔医生岗位工作需求为目标，根据职业岗位实际工作

任务所需要的知识、能力和素质要求，同时参照医疗行业准入标准即口腔执业助理医师考纲所要求的

知识要点进行整合，简化课程之间重复的部分，增加相关的体现口腔颌面外科发展的新知识、新技能，

从而使教学内容更符合专业特点，知识结构更趋于合理，兼顾知识的广度和深度。课程讲授以各类修

复体的牙体制备和设计为重点，优化分配教学时间，做到与学生将来工作岗位接轨，又为学生可持续

发展奠定良好的基础。课程标准要结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到可操作性、科学性、

规范性。

（3）课程以强化学生技能培养为核心，采取项目引领，教、学、做一体化的教学模式，在校

内模拟工作环境中边教边做，在临床实际工作岗位中边做边学，突出学生动手能力、创新能力、人际

沟通和可持续发展能力的培养，同时将职业素质教育贯穿教学的全过程，达到学生岗位综