《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案.pdfVIP

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第1页

《双减背景下中学物理作业设计策略》课题开

题报告

一、课题研究的背景

国家为了教育优先科学发展，为了孩子健康快乐成长

及前途命运，切实提升学校育人水平，持续规范校外培

训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训

负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。为了“双

减”的有效落实落地，每位教师都肩负起“双减提质”的

研究任务，教师的工作也有了新的行动方向。

做作业的价值在于检验考查学生已学知识掌握程度，

而知新，做作业是每个学生在学习阶段体验知识架

构，听过大脑思考，重组再现的探索过程，不断利用已学

知识，解决实际问题，锻炼思维能力及运算能力，同时布

置作业是教师课堂教学活动的延伸，课堂没有掌握的问

题，通过作业来有效补充。自从核心素养教育的提出，把

学生德、智、体、美、劳全面发展放到突出而重要的位

置，可校外培训机构始终与文化课辅导为主，大大增加了

学生校外辅导负担，导致家长经济压力大，学生完成作业

压力更大，校内减负校外增负，这种现象非常严重。一些

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第1页

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第2页

学校作业数量过多、质量不高、耗时多而巩固的效果差，

既达不到温故知新的效果，又占用了学生大量的正常的锻

炼、休息、娱乐时间。过重的课业负担严重损害青少年的

身心健康，危害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能

保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

二、作业布置的现状

长期以来，我国的中学教育主要是以应试教育为主，

对作业的设计方法存在很多不足，对如何以新课程标准为

依据，优化物理作业，促进学生有效的学习，促进学生个

性的发展等，依然关注不够,具体表现在一下三方面：

(1)社会在快节奏的发展，教育为社会服务，教育教学

改革如火如荼，构建高效课堂的要求由来已久。当前的教

育教学改革要求寻求学生主体对知识的建构，要求确立新

型的知识观，既能重视外在知识，更能看到海量缄默知识

的重要性。倡导个性化的知识生产方式，把转变学生的学

习放肆作为重要的着眼点，以尊重学生学习方式的独特性

和个性化作为基本信条。建构发展性的评价模式，不能以

传统的教学评价对学生一刀切，新课程力图构建具有个人

发展价值的评价方式，以保障知识生成方式的个性化。

(2)在作业设计方面，是学校教育教学管理工作的重要

环节，由于教师所承担的工作量通常都比较大，参与教育

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第2页

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第3页

研究、创新的意识不足，布置作业时教师普遍采用的是题

海战术，往往忽视了作业的设计过程，作业的模式比较单

一，只注重数量而不重质量，对知识点的考查缺乏针对

性，结构不合理，这样的作业一方面加重了学生的课业负

担，使学生每天疲于应付，另一方面也不利于激发学生学

习的积极性，很难使学生在作业中找到学习的乐趣。作业

质与量的巨大反差形成了十分明显的负面效应，它挫伤了

学生的积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量

的提高，不利于学生综合素质的培养。

(3)学生的心理发展特点和认识水平有差异，个性有差

异，这要求教师在教学时能因材施教，深入