初中地理_地球仪教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

“地球仪”教学设计

【课标内容】

1、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

2、在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】

知识目标

通过认识和制作地球仪，了解地球仪的基本构造；观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、

经度和纬度的特点；在地球仪上，能较熟练地确定某地点的经纬度。

能力目标

通过学习有关经纬线、经纬度的知识，教会学生运用观察和归纳等方法学习，培养学生

的观察能力和科学思维能力，逐步建立地球空间概念；通过动手制作地球仪，培养学生的动

手实践能力。

情感态度价值观

在教学中采用多种手段激发学生学习地理兴趣，促进学生空间概念形成，培养对未知世

界的求知欲。

【教学重点】

1、经纬线、经纬度的特点、分布和变化规律

2、运用经纬网确定某一地点的地理位置。

【教学难点】

东西半球的划分与空间分布

【教学方法】

情景教学、启发式教学、活动教学等

【教具准备】

地球仪、多媒体、丝带

【教学过程】

一、微课预习初步感知

课前在预习课本知识的同时，观看微课视频-地球的经线和纬线(swf)。

设计意图：

这部分内容是学生以后学习地理的基础，在本章乃至整个地理的学习中具有举足轻重的

作用，是学生学习地理的必备知识，是重中之重，也是难中之难。充足的预习准备工作可以

对学生的课堂学习提前感知，有助于突破重难点。

二、创设情境导入新课

1、太空看地球

2、谷歌寻校园（视频）

3、地球仪现经纬

设计意图：

让学生聆听着优美的背景音乐，细细品味我们的美丽家园—地球，进而应用“谷歌地球”

探寻学校的位置，以位置的确立为切入点，引入新课的学习。既完成情境的创设，又激发学

生的学习热情。师生一起步入课堂，展开探究。

三、合作探究交流共享

模块一：感知地球仪

【观察发现】观察地球仪，看到地球仪上有哪些地理事物？

【读图查寻】地轴、北极点、南极点

【趣味分析】在地球上能找到一处四面都朝南（或四面都朝北）的地方吗？如果能，在

哪里？

设计意图：

引导学生仔细观察地球仪的外貌，并与真实的地球做比较，让学生通过观察思考、趣味

探究，总结出地球仪的特点，整体感知地球仪。

模块二：走进经纬线

主题活动1：纬线与纬度

【动手尝试】

找到赤道，用丝带将赤道环绕一周，观察赤道特点，并寻找与赤道相似的线有哪些?

【观察思考】

1、纬线是什么形状？

2、地球仪上的所有纬线长度是否有变化？变化规律是什么？

3、纬线向什么方向延伸？（提示：上北下南，左西右东）

4、在地球仪上能画出多少条纬线？

纬线【归纳概括1】

形状

长度

指示方向

数量

【引导发现】

1、若把地球平均分为南北两个半球，选择哪条纬线最为合适？

2、纬度划分

【总结规律1】

纬度的分布规律：

【读图观察】高中低纬的划分

【趣味分析】

小东仔去旅行来到一个十分特殊的位置，以北是北半球，以南是南半球。你知道他在哪

条纬线上吗？他来到某点，该点以北是中纬度，以南是低纬度。他所在的纬线是哪里？

【归纳概括2】

纬度

度数起点线

度数划分

度数最大值

代号

半球划分

高中低纬划分

【课堂达标1】

1、写出下各点的纬度，并判断四点中，哪几个点位于低纬度？

（1）ABCD

（2）位于低纬度的是点。

设计意图：

以“动手尝试—观察发现—归纳概括—总结规律—课堂达标”为活动主线，引导学生逐

步开展探究活动，在达成知识学习与巩固的基础上，也培养了学生的动