2024-2025学年实务演练在校园霸凌预防教学设计中的应用.docxVIP

2024-2025学年实务演练在校园霸凌预防教学设计中的应用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本课程设计以《道德与法治》教材八年级下册“反对校园霸凌，共建和谐校园”章节为基础，结合2024-2025学年教学实际，以实务演练的方式，让学生深入了解校园霸凌的类型、危害及预防措施。课程紧密联系教材内容，强化学生法治意识，培养他们自觉抵制校园霸凌，维护自身权益的能力，提高实用性，确保教学内容与年级知识深度相匹配。

核心素养目标分析

本课程围绕《道德与法治》教材，聚焦学生法治意识、社会情感与责任担当的核心素养。通过实务演练，旨在培养学生正确识别校园霸凌行为的能力，增强法律观念，提升运用法治思维解决问题的能力；同时，培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度，促进人际和谐，自觉维护校园安全与秩序，形成积极履行社会责任的核心素养。教学内容与核心素养紧密结合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.校园霸凌的类型识别及法律界定；2.法治观念在校园霸凌预防中的应用。

难点：1.学生法治意识培养；2.实际情境中预防校园霸凌的策略运用。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析、角色扮演等互动教学方法，帮助学生直观地认识校园霸凌类型，明确法律界定，提高识别能力。

2.结合教材内容，设计法治教育主题活动，强化学生法治观念，使其内化为自觉行动。

3.组织实务演练，让学生在实践中学习预防校园霸凌的方法，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.鼓励学生分享心得，开展小组讨论，以提高他们在实际情境中运用法治思维解决校园霸凌问题的能力。

教学方法与策略

1.选择案例研究、讨论、角色扮演等教学方法，结合教材内容，针对学生年龄特点和认知水平，提高他们对校园霸凌问题的认识和理解。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、情景模拟、实务演练等，激发学生参与热情，促进课堂互动，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.运用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，增强课堂趣味性，帮助学生直观感受校园霸凌的危害，提高法治意识。

4.结合项目导向学习，鼓励学生自主探究、合作学习，培养他们的团队协作能力和法治素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放校园霸凌案例视频，让学生关注并思考：视频中发生了什么？如果你是其中的角色，你会怎么做？

-提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？大家觉得如何预防和解决校园霸凌问题？”

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解校园霸凌的类型、危害及法律界定，强调法治观念在校园霸凌预防中的重要性。

-引导学生了解实务演练的目标和意义，明确本节课的学习任务。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对教材中的案例，讨论如何识别和预防校园霸凌。

-角色扮演：每组选取一个案例，进行角色扮演，模拟实际情境，探讨应对策略。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对学生讨论和实务演练过程中的问题进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生分享自己在讨论和实务演练中的心得体会，互相交流经验。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生代表展示小组讨论成果，分享预防校园霸凌的策略和方法。

-教师针对学生分享的内容进行点评，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

6.教学创新与拓展（5分钟）

-设计一个“法治小剧场”活动，让学生自主编写剧本，通过表演形式展示校园霸凌的预防方法。

-邀请校内外法治专家进行点评，为学生提供专业指导，提高学生法治素养。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调法治观念在校园霸凌预防中的重要性。

-学生分享自己的学习收获，反思在实务演练中发现的问题，探讨如何改进。

8.课后作业（课后自主完成）

-设计一份关于校园霸凌预防的调查问卷，让学生在课后进行调查，了解同学们对校园霸凌的认知和态度。

-结合调查结果，撰写一篇关于校园霸凌预防的倡议书，提高学生法治意识和责任感。

教学过程设计中，充分体现了师生互动、生生互动，注重培养学生的法治素养和实际操作能力。通过创设情境、讨论、实务演练等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高解决实际问题的能力。同时，注重课后作业的拓展，将学习延伸至课外，促使学生将所学知识运用到实际生活中。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌的心理学分析》

-《法治校园建设与校园霸凌预防》

-《青少年法治教育手册》

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合教材内容，深入了解校园霸凌的心理学原理，分析校园霸凌行为背后的动机和原因。

-鼓励学生研究法治校园建设的重要性，探讨如何通过法治手段预防和解决校园霸凌问题。

-引导学生阅读《青少年法治教育手册》，