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部编版语文五年级下册凉州词唐王之涣教学（优选3篇）

【部编版语文五年级下册凉州词唐王之涣教学第1篇】

【教材简析】

《凉州词》是统编版小学语文四年级上册第七单元的第21课《古诗

三首》中的第二首古诗。本单元篇章页上半部分“天下兴亡，匹夫有

责”告诉我们这个单元的人文主题是“家国情怀”。本单元的一个语

文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，提示

我们在阅读时，要关注文中的主要人物，理清主要事件，从而把握文

章的主要内容。

王翰的这首《凉州词》是边塞诗，七言绝句。全诗渲染了出征前盛大

华贵的酒筵以及将士们痛快豪饮、一醉方休的场面，表现了战士们将

生死置之度外的旷达、英勇豪迈的气概。

图片

【学情分析】

四年级学生具有一定的独立识字能力，也具有一定的学诗经验。能借

助注释大概读懂诗句的意思。诗中的最后一句“古来征战几人回”，

这一个反问句，既有对战事的无奈，更有看透生死，无所畏惧的豁达

情怀。因此要引导学生在反复品读中体会。

【教学目标】

1.正确认读“词、催、醉”3个生字，重点指导书写“醉”字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3.能借助注释，通过边读边想象画面理解诗句的意思，说出自己的体

会，感受诗中表达的情感。

【教学重难点】

能借助注释，通过边读边想象画面理解诗句的意思，说出自己的体会，

感受诗中表达的情感。

【教法】

诵读法启发法谈话法

【学法】

诵读法感悟法交流法

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、谈话交流，引出诗题

1.诗词接龙猜地名后顺势出示地图上的凉州，引导学生借助名字，猜

一猜当地气候。

2.引出古诗：“凉州三月半，犹未脱寒衣”。

3.引用《五凉全志》和历史资料，介绍凉州的重要地位。

4.板书课题，并齐读。

5.理解诗题。

《凉州词》名为词，实为曲，多写边塞军旅生活，是以前的人们根据

在凉州这一带流行的曲子所填的词。安康以前叫“金州”，如果人们

根据这一带流行的曲子所填的词就叫——金州词。

【设计意图】图像化比语言重要。开课的这个环节充满了地域特色，

同时也为诗歌的理解做了很好的铺垫。

二、初读诗歌，读准字音

1.那诗人在词中填了哪些内容呢？请同学们打开书，翻到古诗三首，

看到其中的《凉州词》。自由地读读这首古诗，注意读准字音，读通

诗句。

2.反馈交流。

（1）“琵琶”轻音，区分“枇杷”。

（2）指导生字：“醉”，关注部首“酉”部；拓展与“酉”部相关的

生字“酝酿酩酊酵酣醇……”都和“酒”有关。指导书写

“醉”字（字理识字），强调写字姿势。

3.指导读出节奏。

4.读懂大意。借助注释，说一说这首诗主要写了什么人？什么事？预

设：将士们饮酒、将士们奔赴战场

【设计意图】遵循学生的认知规律，初步解决古诗的朗读，落实字音

和节奏问题，为后面的学习打下扎实的基础；借助注释，抓住主要人

物和事件来理解大意，既了解学生已知又有利于落实单元语文要素。

三、品读诗文，想象画面

（一）学习“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”

1.我们先来看将士们宴饮的画面。

PPT：出示一二句，读一读，展开想象，你仿佛看到了什么？听到什

么？

2.交流反馈：

我仿佛看到醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的

美酒。除了酒香醇，还有什么也特别好？

引入资料：夜光杯，相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制而成，

因“夜间发光”得名。

2.那由这样醇香的美酒和精致的酒具，我们可以想到这场宴饮一定很

——热闹，盛大，丰盛……把你们的感受送进去读一读。

3.拓展古诗：好香醇的美酒啊，其实啊，这样来写宴饮的，除了王翰

之外，还有很多诗人。

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。——李白《行路难》

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。——李白《客中行》

4.你会发现，李白是用酒的醇香和酒具的奢华，来凸显这场宴饮的丰

盛。王翰怎么写的呢？引读——葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

5.是啊，多么丰盛的宴席啊，多么热闹的宴饮场面，可是这样香醇的

美酒到嘴边，将士们喝到了吗？

——欲饮琵琶马上催

6.拓展古诗，理解“欲”字。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。——李白《赠汪伦》

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——苏轼《惠崇春江晚景》

7.这急促的琵琶声在催促什么？

预设：这急促的琵琶声在催促战士们赶快奔赴战场。

8.战争的号角已经吹响，战情紧急，战士们期待的觥筹交错只好作罢。

让我们读出战事的紧急。

这一“催”，画面就一转，诗人就开始写什么地方了？