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加强教师职业道德修养的途径和方法

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。俗话说有什么样的教师就能

教出什么样的学生，要想培养出“四有”接班人，教师必须具有高尚的职业道德修

养。那么什么是教师职业道德呢？教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节

和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准

则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质，主要包括爱国守法、爱

岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原

则和规范成为教师行为的准则，必须依靠自己长期不懈的努力，自觉地进行修养

和锻炼。因此，掌握正确的师德修养的途径和方法是十分重要的，也是十分必要

的。那么加强教师职业道德修养有哪些方法和途径呢？

(—)加强理论学习。

第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理

论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确

关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一

个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和

革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移

地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意

义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教

育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，

以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力

奋斗。

第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是

非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社

会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教师个人的内

心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背

师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要

性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知

识是非常重要的。

第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人

的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能

更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同

时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，

对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强

职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关

自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造

世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。

(二)注重内省和慎独。

“内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学

习过程中进行“内省”和“慎独”。

内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。

内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自

我反省。“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方

法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”

教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活

动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的

权利。在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为

具有“隐蔽”的特点。教师能否“慎独”，即在无人监督的情况下，处处按照社

会主义教师道德的要求行事，直接关系到学生的德、智、体全面发展。因

此，在职业道德修养中要自觉进行“慎独”。离开了“慎独”，也就无所谓真正

的道德修养。首先要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念，化作行

为的品质，并且以此来支配教师的行动，即使在独处和无人监督之时，也

依然按照师德规范行事。其次，要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。别人看

不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所，是自我道德

修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能

成为品行高尚的人。俗话说：“积小善而成大德。”“千里之堤，溃于蚁穴。”

优秀的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的。“细微之处见精神”。

教师要注意从细