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2024-2025学年家庭与学校合作德育的教学设计

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容

《2024-2025学年家庭与学校合作德育的教学设计》

年级：五年级

教材章节：《小学德育》第五单元“家庭与学校携手，共育新人”

内容列举：

1.家庭与学校合作的意义

2.家长与教师沟通的有效方法

3.家庭与学校共同开展德育活动案例分享

4.培养学生良好家庭作业习惯的策略

5.家庭教育中亲子关系的重要性

6.家长如何在家中实施德育教育

7.家庭与学校共同关注学生心理健康

8.家庭与学校携手应对学生成长中的问题

核心素养目标

1.增强学生家庭与学校合作意识，培养其在家庭与学校环境中主动沟通、协作解决问题的能力。

2.提高学生自我管理能力，养成良好的家庭作业习惯，形成自律、自主的学习品质。

3.培养学生关爱他人、尊重家长和教师的情感态度，促进和谐亲子关系和师生关系。

4.增进学生对心理健康的认识，学会在家庭与学校环境中调节情绪，培养积极向上的心态。

5.通过参与家庭与学校共同开展的德育活动，提高学生的社会责任感，培养团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了与家庭、学校基本沟通的技巧，理解了家庭与学校合作的重要性，并能在日常学习生活中体现基本的道德素养。他们对德育课程有一定的认识和兴趣，能够参与到家庭与学校的简单德育活动中。

2.五年级学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢通过故事、讨论等形式学习。他们的自主学习能力和合作能力逐渐增强，但学习风格差异较大，有的学生偏重于视觉记忆，有的则更倾向于听觉记忆。

3.学生在家庭与学校合作德育过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何有效地与家长、教师沟通，表达自己的需求和想法；如何在家庭与学校之间平衡学习与生活，形成良好的自律习惯；以及如何处理亲子关系、师生关系中的矛盾和冲突。此外，部分学生可能对心理健康的重要性认识不足，需要引导他们关注并学会调节情绪。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、德育活动实践基地。

2.软件资源：《小学德育》教材、德育教育辅助材料、家校联系手册。

3.课程平台：学校内部教学管理系统、家校互动平台。

4.信息化资源：德育教育相关PPT、教学视频、案例分析电子文档。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实践操作、家访、家长座谈会。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于家庭与学校合作的短片，展示学生在家庭和学校中的良好表现，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：短片结束后，教师提出问题，如“你们觉得家庭和学校合作对你们有什么帮助？”“在家庭和学校中，你们遇到过什么难题？是如何解决的？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕家庭与学校合作的意义、家长与教师沟通的有效方法等教学重点进行讲解。

-结合教材案例，阐述家庭与学校共同开展德育活动的重要性，引导学生理解并掌握新知识。

-突出讲解如何培养学生良好家庭作业习惯和关注学生心理健康。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何在家校合作中遇到的问题，并提出解决方案。

-角色扮演：学生模拟家长与教师的沟通场景，练习有效沟通技巧。

-教师点评：针对学生的讨论和角色扮演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提出问题检查学生的理解和掌握情况。

-鼓励学生主动提问，解答他们在家庭与学校合作中遇到的困惑。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：教师引导学生通过思维导图的方式，总结本节课所学内容。

-学生分享：学生展示自己的思维导图，分享学习心得和感悟。

-教师点评：对学生的分享进行点评，强调家庭与学校合作的重要性，并提出期望。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如如何改善亲子关系，让学生思考并讨论解决方案。

-学生结合所学知识，提出具有创新性和可操作性的解决方案。

-教师总结：强调解决问题的方法和策略，培养学生在实际情境中解决问题的能力。

7.教学总结（2分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调家庭与学校合作的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，提高自身的道德素养。

教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重培养学生的核心素养能力，实现教学双边互动。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生深入理解了家庭与学校合作的重要性，能够阐述这种合作对个人成长的具体帮助。

-学生掌握了家长与教师有效沟通的基本技巧，能够在实际中运用这些技巧改善与家长、教师的关系。

-学生了解了培养良好家庭作业习惯的策略，并在家庭中尝试实施，提高了学习效率。

-学生对心理健康