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人教版五年级下册分数的基本性质说课稿--第1页
人教版五年级下册分数的基本性质说课稿
第一篇:人教版五年级下册分数的基本性质说课稿
《分数的基本性质》说课稿
各位评委老师,您们好!
我今天说课的题目是义务教育课程标准教科书小学数学五年级下
册第四单元第三课时《分数的基本性质》。
下面我将从教学内容、目标、重难点、教法与学法、过程设计等
方面作一个说明。
一、教学内容的说明
分数的基本性质这部分内容,在分数教学中占有重要的地位,在
小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大
小比较为基础,又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系,更是
分数的约分、通分的依据,也是进一步学习分数加减法计算、比的基
本性质的基础。因此,分数的基本性质是该单元的教学重点之一。
二、教学目标的确定
依据新课标,为了更好地体现数学学习对学生在数学思考、解决
问题以及情感与态度等方面的要求,根据本节课的具体内容并结合学生
的实际情况,我制定了以下教学目标:
知识与技能:让学生亲身经历“分数基本性质”抽象概括的过程,
理解和掌握分数的基本性质,并能初步运用分数的基本性质解决简单
的数学问题。
过程与方法:让学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过
程,在观察、猜想、验证等探索活动中,培养学生观察--探索--抽象--
概括的能力以及合情推理能力,体验解决问题策略的多样性,发展学
生的实践能力和创新精神,培养学生的应用意识、问题意识及合作意
识。
情感与态度:使学生在分数基本性质的探究活动中,获得成功的
体验,建立自信心,感受到数学的严谨性,及渗透事物是相互联系、
发展变化的辩证唯物主义观点。
人教版五年级下册分数的基本性质说课稿--第1页
人教版五年级下册分数的基本性质说课稿--第2页
三、教学重点与难点
教学重点:理解和掌握分数的基本性质。
教学难点:归纳分数基本性质的过程及运用分数的基本性质解决
实际问题。
四、教学方法的选择
教法:为实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我遵循学
生的认知规律,以建构主义学习理论为指导,在探究分数的基本性质
过程中,采取学生动手操作、小组讨论、合作探究、分层引导等方式,
引导学生进行比较、观察、分析、综合、猜测,充分运用知识迁移的
规律,在感知的基础上加以抽象、概括,进行归纳整理,采取迁移教
学法、引导发现法组织教学。学法:因为这部分内容可以运用知识的
迁移规律来完成,五年级学生已经具备了较强的观察和分析的能力,
所以这一节课采取的学法是:“自主探究——合作交流”的学习方式。
五、教具与学具
教具上我选择了多媒体课件,将现代信息技术的运用融合到数学
课堂中,优化数学的学习过程。学具上我让学生准备三张长方形纸片,
彩笔,直尺等.六、教学过程的设计
为了全面、准确地引导学生探索发现分数的基本性质,实现教学
目标,我努力抓住学生的思维生长点组织教学,设计了“创设情境,
引发思考——动手实践,初步感知——引导观察,发现规律——质疑
反思,解决问题”四个环节。
(一)创设情境,引发思考
利用多媒体课件出示故事引入:羊村里的小羊最喜欢慢羊羊村长
做的饼了。有一天,村长做了三块大小一样的饼分给小羊吃,它先把
第一块饼平均切成两块,分给美羊羊一块。暖羊羊见到说:“太少了,
我要两块。”村长就把第二块饼平均切成四块,分给暖羊羊两块。懒
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