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pbl学习心得

PBL学习感想

PBL学习感想

熊成913108320224数字电路课给我带来了一种新的学习方式

——PBL(问题式学习)，我和我的小伙伴围绕着TTL与非门电路进

行了一系列的学习。我们在一起对TTL与非门电路展开探究，发

表了各自的见解最后对问题进行了总结，了解了TTL与非门电路

的特点和性质。

我认为PBL学习对学生主动学习的要求很高，而不是传统教学

中的以教师讲授为主；PBL将学习与更大的任务或问题挂钩，使

学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复

杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解

决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的

技能和自主学习的能力。在学习过程中我感觉自己的主动性和积

极性比以往提升很多。在这次学习中我们文献检索、查阅资料的

能力，归纳总结、综合理解的能力，逻辑推理、口头表达的能力，

主导学习、终身学习的能力等都得到了很大的提高。我们查阅大

量的文献资料，并积极与其它同学交流沟通，大家同心协力才得

出最后的结论：

1、当Vi=Ve1=0.2v时T1导通，这时Vb1被钳制到0.2+0.7=0.9v，

由于T1导通，故Vb2=Ve1=Vi=0.2v,由于Vb20.7v，所以T2截止,T3

导通，T4截止，Vo输出为高电平。

2、当Vi=Ve1=3.6v时T1也导通，这时Vb1被临时钳制到

3.6v+0.7=4.3v，由于T1导通，故Vb2=Ve1=Vi=3.6v,由于Vb20.7v，

所以T2导通，侧

Ve2=Vb4=3.6v-0.7v=2.9v,Vb40.7v,所以T4导通，由于T2的导通导

致T3的基极Vb3被钳制到0V，所以T3截止；所以Vo输出为低

电平。另外由于T4的导通，并且发射极接地，反过来有影响到

T4的基极被钳制到Vb4=0v+0.7v=0.7v,同样T2导通所以T2的基极

Vb2=Vb4+0.7v=1.4v,再同样T1导通

Ve1=vb2=1.4v,Vb1=Ve1+0.7v=2.1v。

这样的学习，虽然所花的时间精力大大多于普通的课堂学习，

但我们在这个过程中学到了解决实际问题的方法，为将来的工作

和生活奠定了坚实的基础。

篇二：PBL感想

通过这两个case以后我觉得自己在学习和为人处事方面都了很

大的进步。在学习方面，我比以前更加爱思考，深究问题了。比

起以前勤奋了许多，喜欢通过各个途径寻找答案了。感觉通过这

种方式自己找到答案后更加便于记忆以及能从其中体会到快乐和

成就感。在为人处事方面，我学会了耐心的倾听别人的观点从中

可以学到自己不了解的知识。而且我更加感受到了团队合作的重

要性。

篇三：第一次pbl心得

第一次Pbl心得

医学基础一的Pbl学习在两周的紧张忙碌中跨年而过。借pbl

的契机，我想一点点回眸这一年的种种，关于医学的，自己的，

还有，未来的。

如果说我的2013年是关于奋斗，梦想，憧憬的，那么，2014

年，无疑是必以疑惑，迷茫和挣扎的杂糅。

这一年，真真接触医学。冗杂，晦涩的知识，佶屈聱牙的术语，

还有令人不寒而栗的考试，像怪兽一样啾啾地追赶着，赶入灯火

通明的自习室，逼入这条被抱怨过无数的为医消得人憔悴的漫漫

长途。

怎会没有埋怨？枯燥繁杂的知识，没有一点活性的答案，整日

记忆不得放松的大脑，都是那么和初愿那么的格格不入。记忆力

上的不自信，成绩上的不如意，生活上的屡番不顺，一度让我全

然丧失自我的存在感，迷失在在对自己，专业，前途的怀疑之中。

可是这不就宿命吗？是的呢，越是现实的人，现实偏偏用现实回

应你。

也许有些偏题了呢，其实极少有这样堆积文字的机会，因为我

承诺过或者不得不一直在努力，尝试。也许并不是每个人都适合

学医的，从知识，年限或是其他的诸多要求，只能说当初忽略了

一切，或者跟现实地说，是现实使然罢了。

还是回到pbl吧。当我了解到其意思是problembasedlearning

时，当我晓得它是以病人案例为中心，以临床病症为基础时，我