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＜初中美术教学与信息技术资源整合的实践探＞

开题论证报告

一．课题名称：初中美术教学与信息技术资源整合的实践探

二、研究背景

随着现代科技的迅猛发展，信息技术已广泛运用于基础教育领

域。教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：

努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科教学中广

泛应用信息技术手段并把信息技术融合在其他学科的学习中。各地

要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信

息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和

实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。

空间是在无限扩大,技术在不断更新，多媒体技术的发展已重叠

我们生活的方方面面，信息时代的到来，也改变着我们的学习方法,

把多媒体教学手段应用到美术教学中正好弥补了传统教学方式的不

足。面对各种纷繁多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的

学科——美术教育,已经全方位地感受到了“信息时代”带来的机遇

和挑战。

三、课题的提出

传统的美术教育缺乏直观典型性与变式而使教师难教，学生难

学。而新一轮的课程改革,使美术学科教学越来越呈现出美术课内容

的丰富与教学课时的稀少,教学形式的多彩与教学方法单调等种种

矛盾，这就需要我们找出解决这些问题的办法,使美术教学真正达到

短时高次,丰富多彩。新课标的实施，信息技术手段的运用,使美术教

育真正成为一种艺术享受，教师爱教，学生爱学。因此,在目前的情

况下,在美术学科教学中引入信息技术,并加以整合,是夹板教育发展

的必然趋势，也是新世纪美术教育的一大特色。

电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果,它不仅能达到

传统绘画工具所具有的效果，同时创造了一大批神奇无比的新工具;

在电脑上图片的各种处理,不仅效果十分理想,操作也相当方便;而各

种各样的特殊滤镜效果则令人感到非常耳目一新。爱因斯坦说:“兴

趣是最好的老师。”学生对计算机辅助教学的形式通常感到新鲜,课

件、网络、教学软件等具有独有的画面展示方式和独特的音响效果,

可以马上抓住学生的好奇心理，让其精神集中起来,可以最大地激发

学生的学习动机、实现自主学习、探索性学习、研究性学习，为美

术教学提供更丰富的素材,使美术教学内容由平面到立体，由静止到

运动,由文字到声音图像，让学生多渠道、多角度、全方位地学习；

为学生理解美、表现美、创造美、表现自我提供了充满乐趣和信心

的途径，为提高学生各方面的能力提供了有力的保障。因此，把信

息技术和美术教学相整合是当今教育(新课程理念)所追切解决的问

题。

四、研究整合的依据

美术学科与信息技术的整合正是把信息技术和美术学科两者的

课程要素互相渗透、互相补充,在美术教学的形式和手段等方面运用

信息技术的优势，达到教学目的。

1、美术学科的特点

美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、

可视的形象。形象的视觉效果,往往直接影响课堂教学的质量。美术

学科赋予学生的是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗

善感的心。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展，具有重要

作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、

想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近向年来我们国

家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。

2、信息技术的优越性

网络犹如一个巨大无比的资源库,它具有全方位的开放性;首先,

它的资料是动态的，处于即时更新的状态,它能提出最前沿,最流行的

学习素材；其次，它的资料丰富多彩,含盖了社会的方方面面,为师生

双方都提供了很大的选择空间;第三,它的资料形象生动，图文并茂，

很容易吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，电脑的网络化,为

我们提供了随身资源库，将美术教室扩大到了有信息系之称的互联

网上,为提高美术教学效率，提供了前提条件。

3、学生的需要

美术是视觉形象。许多“美术语言”只能用眼睛去看,用心灵去

感受,只能由“美术作品”去说话。美术教学必须提供直接的视觉观

察，使学生产生直接的审美体验。所以，制备具有审美价值的美术

作品作为教具、有着极其重要的作用。通过演示学生才能清楚辨认

材料性能、操作方法、制作步骤和作品效果，这是听讲解所得不到

的。网络世界为课堂提供了大量的文字、图形、图像