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6《让我们的学校更美好》（说课教学设计）部编版道德与法治三年上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《让我们的学校更美好》选自部编版道德与法治三年上册第六单元。教学内容主要包括：认识学校是我们学习、生活的地方，了解学校规则的意义；学会尊重他人，爱护公共财物，维护学校环境；通过小组合作，探讨如何为学校创造更美好的环境，培养主人翁意识。具体内容包括：学校的规则、我们在学校的责任、爱护学校环境、共同创造美好校园等。本章节旨在引导学生从日常生活小事做起，为营造和谐、美好的校园环境贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的社会公德，增强法治意识，提升合作与交流能力。通过学习《让我们的学校更美好》，使学生能够理解并尊重学校规则，养成良好的行为习惯；激发学生关爱校园环境的责任感，提高主人翁意识；在小组合作探讨中，锻炼学生沟通协作能力，培养团队精神，使学生在实践中学会遵守规则、关爱他人和公共财产，为构建和谐美好的校园环境贡献自己的力量。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解学校规则的重要性和意义，认识到遵守规则对个人和集体的影响。

（2）掌握如何爱护学校环境，包括爱护公共财物、保持环境卫生等具体行为。

（3）培养学生在小组合作中有效沟通、共同解决问题的能力。

2.教学难点

（1）深入理解学校规则的内涵，能够结合实际情境分析规则的作用。

（2）在实际行动中，将爱护环境的意识转化为具体行为，做到知行合一。

（3）学生在合作探讨中，如何平衡个人意见与团队协作，有效表达自己的观点，同时尊重他人意见，共同完成任务。

教学资源

四、教学资源

本节课将采用以下教学资源：

1.硬件资源：课堂多媒体设备，展示学校环境图片及视频，直观呈现学校环境现状。

2.软件资源：部编版道德与法治三年级上册教科书，提供课程内容和学习材料。

3.课程平台：利用学校现有教学平台，分享相关教学资源和拓展阅读，便于学生课后复习和巩固。

4.信息化资源：运用互联网资源，如教育网站、在线互动游戏等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

5.教学手段：采用小组合作、讨论交流、情境模拟等方法，引导学生主动参与，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“让我们的学校更美好”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的学校可以如何变得更美好吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园环境美化前后的图片或视频片段，让学生初步感受校园环境变化带来的不同。

简短介绍学校环境美化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校环境美化的重要性，认识学校规则的意义。

过程：

讲解学校环境美化的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍学校规则的意义，以及遵守规则对校园环境的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校环境美化的重要性及其实施方法。

过程：

选择几个典型的学校环境美化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施方法、效果和意义，让学生全面了解学校环境美化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何在自己的学校中实施类似的环境美化措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，探讨如何为学校创造更美好的环境。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校环境美化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校环境美化措施的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校环境美化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校环境美化的重要性、案例分析、小组讨论等。

强调学校环境美化在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，为校园环境的美化贡献力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我为学校环境美化献一策”的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《校园环境美化手册》：介绍校园环境美化的重要性、方法及其对学生学习、生活的影响。

（2）《校园规则我知道》：普及学校各类规则，让学生进一步了解规则的意义，培养遵守规则的意识。

（3）《环保小卫士》：介绍环保知识，鼓励学