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初中生物老师的教学工作计划

初中生物老师的教学工作计划1

一、指导思想

为了更好地开展初三学生的生物学习工作，提高学生的生物学科素养，本着以学生为中心、以教学为本位的原则和全面发展学生素质教育的理念。希望能激发尽可能多的学生对生物学的学习兴趣，鼓励学生进行探究性学习。同时，重点培养学生的自主学习能力、实践操作能力、观察能力和实验能力。制定以下初三生物下学期教学计划，旨在指导本学期的生物学教学工作。

二、学生情况分析

九年级的学生已经在初一和初二进行了两年半的生物学学习。他们已经学习了初中生物学知识的大部分内容，并对生物学的学习方法有了一定的了解。然而，由于他们的基础较差，并且是今年才由三所中学合并而来的学生，他们对老师不太熟悉，而老师对他们也不太了解。

因此，学生对教师的适应能力较差。通过对学生成绩的分析，发现这个年级的学生成绩普遍不理想。观察学生时，我发现他们上课时不认真听讲，有很多小动作，并且他们的学习态度不端正，上课时要么不认真记笔记，要么干脆不记笔记。大部分同学的成绩都比较差，他们对生物学知识缺乏基本了解，对学习生物学的方法也知之甚少。此外，由于合班并校，这个年级的班额较大。学生的基本情况较差，这对他们今后的工作非常不利。因此，在今后的工作中，我们要注意培养学生对学习的兴趣，时刻鼓励他们，保持高昂的学习斗志，让他们更好地学习生物课程。

三、教材分析

本学期的教学内容是《生物圈中生命的延续和发展》，以及《生物的多样性和保护》两个单元。第一单元共分为三章十二节，第一章是生物的生殖和发育，主要讲植物的生殖、昆虫的生殖、两栖类的生殖和鸟类的生殖。四类生物的生殖都是从各类生物的生殖特点入手，对生物的生殖现象进行分析总结，然后总结出这类生物生殖的特点。植物的生殖主要是无性生殖，在昆虫和鸟类中分别介绍了完全变态和不完全变态两类方式。

第二章共分为五节，主要介绍了基因的相关知识。第一节通过实验向学生展示了基因对生物性状的控制作用，重点在于让学生认识基因及其外在表现的性状。然而，学生普遍对基因这种微观知识难以理解和认识。因此，在教学中可以运用各种比喻和直观的教学手段，帮助学生更好地理解和认识基因。

第三章共三节内容，重点是生命的进化的原因。突破重点的方法是能过翔实的材料，让学生对生命的起源进行了解，难点是学生对古代生物知识的认识不足。第二单元，知识比较简单，主要通过学生对过去知识的复习，养成良好的生物学素养和爱护生物的感情。

四、教学方法

继续深入学习和实践杜朗口中学经验。由于学生基础较差，所以在学习中在对课本已先预习了的前提下，学生对课本知识已有了一个大体的了望，以后主要先进行老师讲解和学生有目的探究。

全面推进素质教育。边学习边做题，争取堂堂清，周周清，让学生对所学知识有一个巩固的过程。

提倡培养学生的探究能力，提高他们对课本的运用。俗话说得好，读好书就像百遍，自有其道。我们应当加强对学生学习方法的引导，特别是记忆技巧的指导，使他们掌握良好的记忆方法，从而事半功倍。

加强学生管理，特别是对于刚合并的学校，要重视学生的思想工作。我们常说教学占三分，而管理占七分，这意味着管理在学校管理中扮演着非常重要的角色。因此，我们要加强学生管理，以防止学生思想波动，并尽力减少由此带来的不必要的损失。

充分利用已有的练习题，让学生在做中学在学中做。

调动学生的多种感官进行记忆，提高记忆的效率。

充分利用学生学习小组的作用，让学生互帮互学，共同提高。

反复抓，抓反复，加强重复复习的力度。

注意联系日常生活实际，结合实际进行教学。

五、具体学习措施

通过以上的学习方法，讲练结合，处理习题，加强学生的记忆和探究，从细处实处下功夫，真正提高学生的成绩，提高生物学的科学素养。让学生都有一个理想的结果。初中生物老师的教学工作计划2

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、本学期教学目的、任务和要求

本学期的教材内容主要学习人类的起源与发展，人的生理构造和人与自然环境的和谐发展。学习内容与学习主体有密切的联系，能激发学生的探究欲望。在新课程理念的指导下，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，通过多种方法使生物课更加生动、有趣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生整体学习