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课题研究阶段性成果汇报（黄炳福）

第一篇：课题研究阶段性成果汇报(黄炳福)

课题研究阶段性成果汇报

陕西省紫阳中学初中部黄炳福

我确立的研究课题是“初中数学中因动点产生的最值问题”是针

对:

1、中考综合能力的要求。

2、数学学科要求：数学学科是一门基础学科。此特点决定了数学

教学不仅要求使学生掌握基本的数学知识，更重要的是使学生具备有

效的数学技能。

3、学生兴趣的要求：随着经济快速的发展，数学在我们生活中扮

演的角色越来越重要，我们无处不用到数学知识和数学的思想。这不

仅仅是一个思维提炼的需要，更是一种文化的需要。我们对于小课题

的研究，不仅对我们教学的深度有所加强，更有利于学生学好数学用

好数学，更利于提高学生学习数学的兴趣。聚焦专题而确定的课题。

我们提出这一研究课题，旨在通过我们的调查研究，对初中教育群体

学数学、用数学的现状进行研究，把数学与实际紧密结合起来，就突

破中考中动点最值问题提供一些提供解题思路和常规的解题方法。同

时也提高我们的教研意识、教研品质、业务能力。使我们调查、学习、

积累、反思、研究能力有进一步的提高。

我们在准备阶段首先成立了课题研究小组。课题组多次召开专题

工作会议，制定了课题研究具体实施方案和各项工作细则。围绕方案

我们组织安排了本组教师多次有针对性的培训、查文献、学习，进行

了细致分工，明确主要研究方向，分类进行工作细则的完善、修订，

为课题研究的实施做好了充分的思想和物质准备。

在研究实施阶段，我们对初二初三学生进行调查统计，内容涉及

进两个方面：

一、（调查初二）计算一个动点问题中的路线和最短。

二、（调查初三）计算两个动点问题中的路线和最短。通过走访，

个别谈话，抽查学生考试等方式，找出学生处理这类问题的困难在哪，

与实际脱节的原因在哪，收集大量的第一手材料。然后课题组集中分

析制定出第二阶段的具体的实施计划。现阶段正在积极地实施中，并

能在计划中规定的时间按时完成。在具体的工作中，我们与学校的其

他教研组、课题组经常交流，得到了县教研室、学校领导的大力支持

和定时指导，得到了资深教师的指点，工作能按部就班顺利地开展。

还与教研起步较早的兄弟学校蒿坪初级中学、高滩初级中学、紫阳中

学、汉滨初中等学校取得联系，得到他们的大力支持与帮助，给我们

提供了一些好的研究素材和方法，使我们组能保质保量的、高效的开

展工作。

目前，我校的课题研究工作正在健康有序的进行，已经有了明显

的成效。建立了调查档案，对问题的数据正在分析，对相关的问题采

取对策研究，正在逐步的实施，在不断的反思中进行修订。调查报告

正在形成之中。

在研究的过程中以下几个问题：

1.研究组成员大部分是担任双班数学教学兼班主任，班务、教学

工作很忙，搞教研的时间非常紧，一般是利用周六周日的时间，不时

地会有缺席现象。

2.因研究的课题有一定的深度，我们须查阅相当多的资料，教

研速度相对较慢。

3.计划中安排了两起实地测量，因调集的学生较多，涉及到学生

安全，实测场地等客观条件的限制，课题开展有些困难。

尽管存在一些困难，我们课题组成员团结一心，多次在一起商量

解决问题的办法，有坚定的信念，也有决心按时完成课题，并从中获

益。

2013.10.25

第二篇：课题阶段性研究成果汇报材料

《新课程背景下思想政治教师转变教学方式的实践研究》

课题阶段性研究成果汇报材料

思想政治组组长：王磊

2013年元月5日

课题阶段性研究成果汇报材料

教师姓名：王磊

承担课题：《新课程背景下思想政治教师转变教学方式的实践研

究》汇报日期：2013年1月5日

一、课题名称：《新课程背景下思想政治教师转变教学方式的实

践研究》

二、课题研究的基本内容：思想政治教师教学行为的转变

（一）课前行为

（1）、了解学生分组

（2）、参与集体备课

（3）、学会发挥预习提纲的使用

（二）课堂教学行为

（1）．新授课实行“10＋25＋5”时间划分教学模式，分别为预

习、互动、测评。

（2）．预习课的教学模式

（三）课后教学行为

（1）、知识梳理作业；