2024年部编版语文四年级下册母鸡教案与反思3篇.pdfVIP

部编版语文四年级下册母鸡教案与反思３篇

〖部编版语文四年级下册母鸡教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语

的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再

讨厌的原因。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大

的母爱。

教学准备：

1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

教学过程：

一．通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：34．母鸡

（学生齐读。）

二．初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思考。

（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的

哪几小节进行了描写？

2．交流。

三．学习课文，深入感悟：

（一）学习第一段：

1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读13节，然后用自

己的话来说说。

2.（出示）理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗（如火如荼，

如痴如醉）

3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再

咕咕到前院，好像在说：“。”

（二）学习第二段：

过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，

表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它

立刻警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警

告鸡雏要马上集合到它身边来！

（2）指导朗读，指名读，齐读。

（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕

咕地警告鸡雏，好像在说：“。”

3．这是一只怎样的母鸡？

（板书）爱

4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

（多媒体展示，情感共鸣）

4．小组内故事交流，体会母爱。

〖部编版语文四年级下册母鸡教案与反思第【2】篇〗

【学材简析】

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母

鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺善怕恶和拼命

炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负

责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了

对母爱的赞颂之情。

【设计理念】

叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；

但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐

述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助

学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自

己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。《母鸡》教学设计以阅

读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人

文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。

【教学策略】

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内

容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。

教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个

性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语

文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到

喜爱的情感经历。

2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

【教学重点、难点】