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2024-2025学年小学体育课程教学设计的研究

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学体育——基本运动技能训练

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）第2节

4.教学时数：45分钟

《2024-2025学年小学体育课程教学设计的研究》

本节课将围绕小学体育课本中“基本运动技能”章节进行教学，针对三年级学生的身体发展特点，设计了一系列运动练习，以培养学生的协调性、灵活性和团队协作能力。通过本节课的学习，使学生掌握基本的运动技能，提高身体素质，同时注重培养学生的运动兴趣，激发他们积极参与体育活动的热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的体质，提高基本运动技能，培养良好的运动习惯和团队合作精神。通过多样化运动练习，提升学生的身体协调性、灵活性及平衡能力，强化学生对体育运动的兴趣和热情。同时，注重引导学生树立正确的体育观念，培养他们在体育活动中遵守规则、尊重对手的良好品质，促进学生全面发展。以上目标与新教材要求相符，旨在让学生在学习体育知识的同时，提升学科核心素养。

学情分析

本节课的教学对象为小学三年级学生，他们处于身体快速发育期，具有一定的运动基础，但在运动技能、协调性和灵活性方面仍有待提高。在知识层面，学生对基本的体育概念和运动规则有初步了解，但在具体运动技巧的掌握上存在差异。能力上，学生的体能和运动能力参差不齐，部分学生动作协调性较好，而有的则在团队协作方面表现突出。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和参与热情，但部分学生缺乏自信和坚持到底的精神。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，听从指令，但少数学生在集体活动中注意力容易分散，需要不断引导和鼓励。这些特点对课程学习有一定影响，教学中需关注个体差异，采用分层教学和小组合作等方法，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。同时，注重培养学生的运动兴趣，激发他们主动参与体育活动的积极性，为学生的身心健康发展奠定基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过简洁明了的语言，为学生讲解运动技巧和动作要领，确保学生正确掌握。

(2)示范法：教师亲身示范，让学生直观地了解动作过程，提高学习效果。

(3)小组合作法：将学生分成小组，进行集体练习和比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用多媒体设备，播放运动技巧视频，让学生更直观地学习。

(2)教学软件：利用运动教学软件，辅助学生进行动作练习，提高教学趣味性。

(3)实物教学：使用体育器材，让学生在实践中掌握运动技能，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基本运动技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基本运动技能是什么吗？它们在我们的体育活动中有什么重要作用？”

展示一些关于基本运动技能的图片和视频片段，让学生初步感受运动技能的魅力。

简短介绍基本运动技能的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本运动技能知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本运动技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基本运动技能的定义，包括跑、跳、投、接等主要技能。

使用图表和示意图详细介绍各项运动技能的技巧和训练方法。

通过实例，让学生更好地理解基本运动技能在体育活动中的应用。

3.基本运动技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基本运动技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基本运动技能案例进行分析，如接力跑、跳绳等。

详细介绍每个案例的背景、技巧和训练方法，让学生全面了解各项运动技能的多样性。

引导学生思考这些案例对实际体育活动的影响，以及如何应用基本运动技能提高运动表现。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用基本运动技能提高体育成绩，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基本运动技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基本运动技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基本运动技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本运动技能的定义、技巧训练、案例分析等。

强调基本运动技能在体