2024-2025学年小学生女子足球教学设计与实践.docx

2024-2025学年小学生女子足球教学设计与实践

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《体育与健康》课程，第五单元“小学生女子足球基本技能训练”。主要内容包括：

1.女子足球的基本规则讲解。

2.女子足球的基本技巧训练，如传球、停球、射门等。

3.女子足球团队战术演练，如进攻、防守、中场组织等。

4.女子足球比赛实践，让学生在实战中提高技能和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.运动能力：通过足球基本技能训练，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握传球、停球、射门等基本技巧。

2.团队协作：通过团队战术演练和比赛实践，培养学生的团队协作精神，使其能够理解并运用进攻、防守、中场组织等团队战术。

3.体育品德：通过足球运动的实践，培养学生的体育品德，使其能够遵守比赛规则，尊重对手，团结协作，积极拼搏。

4.健康意识：通过足球运动，提高学生的健康意识，使其能够认识到运动对身体的重要性，养成良好的运动习惯。

学情分析

本节课的授课对象为小学女子足球初学者，她们对足球有着浓厚的兴趣，但足球技能和团队战术方面知识较为薄弱。在知识方面，学生对足球的基本规则和技巧有所了解，但不够系统和深入。在能力方面，学生的运动能力参差不齐，部分学生动作协调性较好，而部分学生则需要加强。在素质方面，学生的团队协作意识和体育品德有待提高。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，采取分层次教学和分组练习的方式，使每个学生都能在足球运动中得到锻炼和提高。在教学过程中，教师将注重引导和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性，培养她们良好的运动习惯和团队协作精神。同时，通过足球运动，引导学生树立正确的体育道德观念，遵守比赛规则，尊重对手，拼搏向前。

教学资源

1.软硬件资源：足球场、足球、障碍物、标志盘、计时器、测量工具。

2.课程平台：学校体育课程管理系统。

3.信息化资源：足球教学视频、图片、教学课件。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈法。

教学过程

1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将在足球场上进行一场别开生面的足球之旅。首先，我要向大家介绍足球的基本规则和技巧。希望大家能够积极参与，充分发挥自己的潜能，享受足球带来的快乐。

2.足球基本规则讲解（5分钟）

3.足球基本技巧训练（10分钟）

现在，让我们来进行足球基本技巧训练。首先是传球，请大家两人一组，互相传球，注意传球的力度和准确性。接下来是停球，我将向大家示范如何停球，然后你们可以尝试模仿并进行练习。最后是射门，大家要掌握射门的角度和力度，力求将足球射入对方球门。同学们，加油！

4.团队战术演练（10分钟）

在掌握了基本技巧后，我们来进行团队战术演练。分为两队进行模拟比赛，一组负责进攻，另一组负责防守。进攻方要通过配合、传球和射门来争取得分，而防守方则要尽力阻止对方得分。大家要注意团队协作，互相配合，争取比赛的胜利。

5.比赛实践（10分钟）

现在，让我们来进行真正的比赛实践。大家分为两队，展开激烈的角逐。在比赛中，希望大家能够充分发挥自己的技能，遵守比赛规则，尊重对手，团结协作，拼搏向前。比赛结束后，我们将进行总结和点评。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，今天的足球课就到这里结束了。大家在比赛中都表现得非常出色，展示了自己的足球天赋和团队精神。通过这节课，我们不仅提高了足球技能，还培养了良好的运动习惯和体育品德。希望大家能够在今后的学习和生活中，继续保持对足球的热爱，努力提高自己的技能，为自己的梦想而努力拼搏。

7.课后作业（5分钟）

请大家课后观看一段足球教学视频，了解更多的足球技巧和战术。同时，思考如何在比赛中更好地与队友协作，提高团队的整体实力。下节课我们将进行足球比赛的实战演练，希望大家能够做好准备，迎接挑战。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《足球运动史》、《足球技巧与战术》、《女子足球发展与现状》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)深入了解足球运动的发展历史，了解足球运动的起源、发展过程以及重要事件。

(2)学习并掌握更多的足球技巧与战术，如盘带、过人、防守位置的选择等。

(3)关注女子足球的发展现状，了解我国女子足球在国际足坛的位置以及近年来的发展状况。

(4)观看国内外足球比赛，分析并学习优秀球员的足球技巧与团队战术。

(5)结合本节课所学内容，进行课后练习和反思，不断提高自己的足球技能和团队协作能力。

(6)探索足球运动对个人成长和身心健康的积极影响，养成良好的运动习惯，保持积极的生活态度。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

课堂表现主要评