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2024-2025学年设计安全活动提升小学生心理素质

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：设计安全活动提升小学生心理素质

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月30日（第9周）

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合课本内容，通过设计一系列安全活动，帮助学生提升心理素质。活动将围绕如何应对校园欺凌、突发事件等方面展开，培养学生在面对困境时保持冷静、自信的心态，提高自我保护意识和能力。活动形式包括小组讨论、角色扮演、情景模拟等，旨在使学生在实践中掌握心理素质提升的方法。

核心素养目标

本节课聚焦培养小学生的心理健康素养，与课本内容紧密结合，旨在提升学生以下方面的能力：增强自我认知，培养学生面对挑战时的自信和勇气；提升情绪管理能力，使学生在遇到困境时能够有效调节情绪，保持冷静；加强人际交往技巧，通过团队合作和沟通，提高解决冲突的能力；培养批判性思维，激发学生在安全活动中主动思考问题，形成独立见解。通过本节课的学习，促进学生心理健康发展，为日常生活和学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握以下重点知识：

-识别校园欺凌和突发事件，了解自我保护的基本方法。

-借助角色扮演和情景模拟，实践应对策略，增强自信和勇气。

-理解情绪调节的重要性，学会基本的情绪管理技巧。

举例：通过案例分析，学生能够学习到在不同欺凌场景下的自我保护方法，如寻求帮助、拒绝欺凌行为等。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-情绪管理技巧的内化与应用，特别是面对压力时保持冷静的能力。

-批判性思维的培养，学生在分析问题时能提出自己的见解，不被表面现象所迷惑。

-人际交往中沟通能力的提升，如何在冲突中表达自己的观点，同时尊重他人。

举例：在情景模拟活动中，学生可能难以立即适应角色，需要教师引导他们通过深呼吸等方法来调节情绪，以及如何在对话中使用“我语言”表达感受，避免冲突升级。这些难点需要通过反复练习和教师的细致指导来突破。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解校园安全知识和心理素质的重要性，为学生提供理论基础。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享个人经历，增进彼此理解和尊重。

-情景模拟法：设计真实校园场景，让学生在模拟中学习应对策略，提高实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示案例，增强学生对安全知识的直观感受。

-教学软件：运用互动软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习情绪管理和沟通技巧。

-角色扮演道具：提供角色扮演所需的道具，增加情景模拟的真实性，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理素质提升的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理素质是什么吗？它对我们的学习和生活有什么样的影响？”

展示一些关于心理素质的图片和视频片段，让学生初步感受到心理素质对个人成长的重要性。

简短介绍心理素质的基本概念及其在应对校园挑战中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.心理素质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理素质的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理素质的定义，包括自信、勇气、情绪管理等关键要素。

使用图表和示意图详细介绍心理素质的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生了解心理素质在应对校园欺凌、考试焦虑等情境中的实际应用。

3.心理素质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理素质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如成功应对欺凌的学生故事，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、学生如何运用心理素质应对问题，以及这些案例的意义。

引导学生思考这些案例对他们的启发，以及如何在自己的生活中应用心理素质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与心理素质相关的主题，如“如何建立自信”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对心理素质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理素质的重要性和意义。

过程：

简要回顾心理素质的基本概念、组成部分和案例分析。

强调心理素质在日常学习和生活中的重要作用，鼓励学生继续提升自己的心理素质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关