(苏少版)五年级美术下册 《线条的魅力》教案.pdf

苏教版小学美术第十册

第15课线条的魅力

教者：

教材分析：

线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗

和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。在艺术作品中，有的

线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工

具画出的线也给人不同的美感。

本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中，

提升自己的审美情趣，提高自己用线条表达情感的能力。

教学目标：

1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生的不同的情感

美和艺术美。

2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完整的形象，体

会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。

3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情

感，提高学生的审美能力。

教学重点：

培养欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，

体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。

教学难点：

学生能够大胆的用线条表达自己的感受和理解，用线条来表现一个完整的形

象，充分体验线条丰富的表现力。

教学准备：

课件、几种不同的笔、课上需要的美术用品、每人发一颗小星。

教学过程：

一、导入

师：请大家看一段视频。【出示艺术体操带操视频】

师：你想说什么？

第1页

（生1：舞蹈很美。生2：它给我带来了美的享受。生3：这个舞蹈很柔美。）

师：演员借助什么工具来表现这个舞蹈的？（生：一根绸带。）

师：绸带的加入起到了什么作用？

（生1：使舞蹈更加优美。生2：使舞蹈更有魅力。）

师：对，这根绸带的加入，使得这个舞蹈表现力更强，更具有线条美，增强了舞

蹈的魅力。

今天,我们就来感受一下线条的魅力。【板书课题：第15课线条的魅力】

二、认识线条

师：一年级时，我们从《拉根线条去散步》中认识了毛笔线，知道柔软的毛笔可

以画出轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实等不同的线条。后来，我们又学习了画感

觉，在那里，我们知道了曲线、折线和直线给人带来的不同的美感。

看

它们像什么？

（生……）

师：曲线给人的感觉很圆润、柔美，它构成的图形也很柔美。生活中哪些东西是

由曲线组成的，哪些是由直线构成的?

(生：……)

三、欣赏作品感受方法

1、师：线条无处不在，伸出手来，我们一起来感受它们。

（学生看图片，临空划线。）

【出示图片】师：房子上有线条，工具上有线条，食品上有线条，衣服上有线条，

田园里有线条……连我们写的字也是线条。

2、师：有许多人，他们将线条运用得出神入化。【出示怀素的狂草】伸出手来，

我们一起来感受一下。（学生和老师一起伸手在空中摇头晃脑地临摹。有的学生

索性站了起来。）你有什么体会？

（生1：觉得他的字运动感很强；生2:很洒脱；生3：很豪放；生4：酣畅淋漓；

第2页

生5：他的字很飘逸，像舞动的绸带一样；生6：他写字时情绪一定很激动，一

气呵成……）

师：你们讲的都太好了！【出示颜真卿的楷书】再感受一下。（学生很认真地一笔

一划地临空写了起来。）与怀素和尚的狂草相比，你从颜真卿的这幅楷书中感受

到什么？

（生1：很端正；生2：刚柔并济；生3：他的字柔中带刚，很有内涵；生4：怀

素的字很狂放，颜体的字很含蓄……）

师：他们俩是我国古代有名的大书法家。他们将毛笔的线条运用到了极致。前者

利用毛笔曲线的轻重、浓淡、粗细、枯润、虚实一气呵成，表达出了酣畅淋漓的

情绪。后者沉静、内敛、温柔。横撇竖直中透着一股刚劲，显得刚中带柔。同样

是毛笔字，却表达出了不同的情绪。

3、师：同样将线条运用到极致的是我国古代的水墨画。【出示书中的《秀石疏

林图》局部】你从中看出线条的哪些变化？（轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实）

从哪些地方看出了线条的变化？（生：……）

4、师：不同的笔，画出的线条也各不相同。【出示钢笔画《卖鸟》】说一说，

这幅作品的线条有什么特点？（生：粗细一样。）对，粗细差不多，与毛笔线条

相比缺少变化是钢笔画的特点。

师：【出示钢笔速写《演奏》】这也是钢笔画，与前一幅有明显