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高中数学学期教学计划

高中数学学期教学计划

高中数学学期教学计划1

一、教学目标要求

1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探究活动，体验数学

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

基本能力。

3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的

能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式进行思考和作出判断。

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，具有一定的数

学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判

性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，

二、教材分析：

1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，

用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和

方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发

学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考

和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽

可能养成其逻辑思维的习惯。

三、学生情况分析：

本年级学生对整体来说数学不够重视，学习数学的风气比其他学

科要差一些，上课该活跃时不活跃，讨论不积极，该安静时基本能安

静。平时训练题都是有难度的，学生怕做难题，钻研讨论不热烈，整

体来说，成绩不稳定，上学期期末平均分居平行学校第四名，我们的

差距在填空和选择，我们落后在基本知识，而且试题难度虽然不高相

反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学，尤其是很多学生都考出

了好成绩，同学们特别活跃，精力非常充沛，课间经常追赶奔跑吵闹，

这样的学生有利于活跃班级气氛，但自控能力差，他们都很聪明，但

成绩都不太理想，如果长期不改正的话，最后不仅影响他们自己的成

长，也必将影响到整个年级。一学期下来，已经有了很大改观，所以

我组还将更多地关注这类学生，帮助他们纠正不良习惯，将精力集中

到学习上来，从而改变整个班级的风貌。

四、提高教学质量的具体措施。

1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。本组

老师根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周

的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内

容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料，要求学生按教

学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响

学生的时间，每周以内容“滚动式”编一套周练试卷，做后老师要收

齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。要培育好退各

班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的课余

辅导十分重要。教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针

对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生，更不能忽视班上的

学困生。

高中数学学期教学计划2

一、指导思想：

为进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展

与社会进步的需要。具体目标如下：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，

数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认