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四年级语文：《火烧云》说课稿(6篇)

四年级语文：《火烧云》说课稿1一、说教材

《火烧云》一课是训练学生认真观察，注意积累的好课

例。本课训练重点确定为：

1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生

观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方

法。（能力目标）

3．有感情地朗读课文。（语感目标）

教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、录像带。

二、说教法

一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论

纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，

主要选用“自学探究”式教学方法，采用电教、讨论、展开

想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养

学生创新意识和自学能力。

说学法

向学生传授“学法”。让学生“会学”是教学这节课的

真正目的、根据教材和学生认知水平，主要向学生读渗透自

学的方法，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议

等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学

生学知识，更重要的是让学生学智慧。

四、说教学程序

研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5

个环节：

1．导入新课

在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中现一些美丽的云

霞，谁能用自己的语言给大家描述一下？（这个问题可以让

学生展开丰富的想象和自由发散思维，激起学生学习兴趣。）

学生发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的

云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今天，我们就一起来学习0

课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩

的火烧云展现在我们面前的。

2.检查预习

3.自学讨论

这部分可分三个环节：（1）提供自学材料，（2）个人自

学，（3）小组讨论。

根据教材的训练重点，难点及学生预习中存在的问题，

投影出示自学材料：

4．交流点拨

这部分又分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检

验学生自学成果的过程。在交流中，当学生意见出现分歧和

偏差时，教师要适时点拨。

根据学生的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者

从（颜色）和（形状）两方面来写，板书：

颜色

变

形状

第3题算是本节课的教学重点及难点。

在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从

“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧

云颜色变化多的特点，但不一定能从“还有些说也说不出，

见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这

个句子，让学生通过对比的方法体会出这句话也能说明变化

多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，出示对

比句子：

让学生从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”

这一特点。

5．评价

我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收

获？（学生可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈）

你认为这节课你学得怎么样？

根据学生的回答做总结和综合性评价。

总结评价后布置作业：按描写火烧云的方法，展开想象，

以《云》为题写一个片断。

四年级语文：《火烧云》说课稿2【教材分析】

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火

烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作

者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物

的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来

体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动

感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使

他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内

心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从

而深化了主题。

下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板

书等几个方面进行说课。

【说教学目标】

（一）知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、

交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙

奇异的变化。

（二）能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特

点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。

（三