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《顺序结构》教学设计
一、教学内容分析
本课是《算法的控制结构》中的第一课时。在上一单元对算法和流程图都有初步的了解。进一步提升学生对算法的理解,本单元将从算法结构开始做详细区分,讲解顺序结构、分支结构、双分支结构等基础结构。本课主要介绍了算法控制结构中的顺序结构,讲述了什么是顺序结构,用流程图表示顺序结构以及算法的执行步数,涵盖了上个单元所学算法的基本概念表示及算法的特征等知识点。通过本节课的学习,让学生认识算法控制结构中的顺序结构及其特点,能用流程图绘制顺序结构,使用计算机算法编写简单程序解决简单问题,初步了解程序设计的方法。本节课在整个算法的学习中起到承前启后的作用,为后续算法结构的学习打下了基础。
二、学习对象分析
本节课的学习对象是五年级的学生,在本节课之前,他们已经接触了算法与算法表示,对问题解决的步骤及流程图已不陌生。五年级学生的思维模式已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然具有很大成分的具体形象性,以直接兴趣为主,对具体事物和经验的知识较有兴趣。因此在教学过程中要创设贴近学生生活的案例,让学生从生活中解决问题的次序性过渡到计算机算法的顺序结构,尝试利用顺序结构进行编程,培养计算机思维。
三、教学目标
1.通过分析生活实例,理解顺序结构的概念与特点;
2.通过简单问题解决步骤的描述,学会用流程图表示顺序结构;
3.通过数出算法的执行步骤,感受算法的执行效率。
教学重点:知道顺序结构的概念和特点,会用流程图表示顺序结构;
教学难点:理解顺序结构的概念和特点。
四、方法策略
作为算法控制结构单元的第一课,本节课旨在构建一个熟悉的生活情境,将生活中真实问题的解决方案用顺序结构来描述,蕴含问题的分解和结构化思想。主要采用任务驱动教学法,辅以小组合作探究,以及学生的自主学习逐步展开。
五、教学流程
(一)探究活动
教学内容与活动
设计意图
1.情境导入,感知顺序结构
(1)同学们,生活中我们常常会利用假期出去旅行,如果要完成一次旅行,可以分为以下几个步骤,你能给他们排排序吗?
学生回答,教师课件演示。
那这些顺序之间能够交换吗?先乘车前往,再准备行李?(不可以。)
(2)我们平时在解决某个问题时,往往需要把解决问题的过程分解成若干步骤,再按照一定的次序一步一步地完成。
问题的解决过程,需按次序一步一步地完成。在算法中用来解决这类问题的控制结构,可以称为顺序结构。
(3)揭题
今天这节课我们就一起来算法控制结构中的一种:顺序结构。
课件出示课题。
利用单元核心情境“完成一次旅行”,打开学生的话匣子,迅速集中注意力,进入课堂构建的情境中,激发学习兴趣,并揭示本节课学习主题。
(二)思索探究,新知建构
教学内容与活动
设计意图
认识顺序结构
例:如计算数学算式
32+45÷(3+2×3)需遵循四则混合运算的顺序依次计算。
谁来说一说这个算式先算哪一步,再算哪一步?四则混合运算的顺序是什么呢?
生回答,师课件展示。(从左往右;先括号内,再括号外;先乘除,后加减)
这个运算是顺序能调换吗?先算3+2行吗?(不行)
揭示概念:顺序结构:需要一步一步按照顺序来解决问题的控制结构。
2.生活中的顺序结构
生活中也有很多顺序结构,比如说购票乘车的过程。请同学们打开练习,完成购票乘车的排序。
学生操作,反馈交流。
想一想,生活中还有哪些算法体现顺序结构?
学生发表看法。
教师再次提问:泡茶的过程可以分为哪些步骤?怎样安排这些步骤更加合理?
课件展示泡茶的过程。
3.用流程图表示顺序结构
1.用流程图表示顺序结构,能把解决问题的方法及其步骤清晰地呈现出来。
2.提问:网购车票的过程可以分为哪些步骤?计算机是怎样处理这个过程的?
【活动一】:请给购买车票步骤排序。
先让学生说一说,再展示。
课件中利用图片的方法展示网购车票的整个过程。
购买车票的算法通常由以下几个步骤组成(边展示过程,边展示流程图):
首先需要输入出发地、目的地和出发时间等购票的信息,所以第一步就是输入出发地、目的地等购票信息,当输入信息后,会通过查询匹配的信息,然后会把符合条件的信息显示出来,我们会选择自己想要的车次,然后选中要乘车的人,提交订单信息。信息提交之后,会让我们选择座位,计算票价等,然后需要用户输入付款信息,完成付款,最后会生成车票,显示订单结果。
网购车票的过程,按照步骤一步一步来完成,体现了算法控制结构的顺序结构。从上往下,逐一执行。
【活动二】:利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找资料,请将流程图补充完整。
我们在学习过程中常常需要查找资料,也在课堂上学习过利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找资料,查找资料的过程也是一个顺序结构。请你来完成查找资料的流程图填写。
出示任务,学生练习,反馈交流。
通过已有的数学学科知识,感受顺序结构,并理解顺序结构的特点。
联系生活实际,感受泡茶这一生活常
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