浙教版（2023）五年级上册6 顺序结构 教学设计.docxVIP

《顺序结构》教学设计

一、教学内容分析

本课是《算法的控制结构》中的第一课时。在上一单元对算法和流程图都有初步的了解。进一步提升学生对算法的理解，本单元将从算法结构开始做详细区分，讲解顺序结构、分支结构、双分支结构等基础结构。本课主要介绍了算法控制结构中的顺序结构，讲述了什么是顺序结构，用流程图表示顺序结构以及算法的执行步数，涵盖了上个单元所学算法的基本概念表示及算法的特征等知识点。通过本节课的学习，让学生认识算法控制结构中的顺序结构及其特点，能用流程图绘制顺序结构，使用计算机算法编写简单程序解决简单问题，初步了解程序设计的方法。本节课在整个算法的学习中起到承前启后的作用，为后续算法结构的学习打下了基础。

二、学习对象分析

本节课的学习对象是五年级的学生，在本节课之前，他们已经接触了算法与算法表示，对问题解决的步骤及流程图已不陌生。五年级学生的思维模式已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然具有很大成分的具体形象性，以直接兴趣为主，对具体事物和经验的知识较有兴趣。因此在教学过程中要创设贴近学生生活的案例，让学生从生活中解决问题的次序性过渡到计算机算法的顺序结构，尝试利用顺序结构进行编程，培养计算机思维。

三、教学目标

1.通过分析生活实例，理解顺序结构的概念与特点；

2.通过简单问题解决步骤的描述，学会用流程图表示顺序结构；

3.通过数出算法的执行步骤，感受算法的执行效率。

教学重点：知道顺序结构的概念和特点，会用流程图表示顺序结构；

教学难点：理解顺序结构的概念和特点。

四、方法策略

作为算法控制结构单元的第一课，本节课旨在构建一个熟悉的生活情境，将生活中真实问题的解决方案用顺序结构来描述，蕴含问题的分解和结构化思想。主要采用任务驱动教学法，辅以小组合作探究，以及学生的自主学习逐步展开。

五、教学流程

（一）探究活动

教学内容与活动

设计意图

1.情境导入，感知顺序结构

（1）同学们，生活中我们常常会利用假期出去旅行，如果要完成一次旅行，可以分为以下几个步骤，你能给他们排排序吗？

学生回答，教师课件演示。

那这些顺序之间能够交换吗？先乘车前往，再准备行李？（不可以。）

（2）我们平时在解决某个问题时，往往需要把解决问题的过程分解成若干步骤，再按照一定的次序一步一步地完成。

问题的解决过程，需按次序一步一步地完成。在算法中用来解决这类问题的控制结构，可以称为顺序结构。

（3）揭题

今天这节课我们就一起来算法控制结构中的一种：顺序结构。

课件出示课题。

利用单元核心情境“完成一次旅行”，打开学生的话匣子，迅速集中注意力，进入课堂构建的情境中，激发学习兴趣，并揭示本节课学习主题。

（二）思索探究，新知建构

教学内容与活动

设计意图

认识顺序结构

例：如计算数学算式

32+45÷（3+2×3）需遵循四则混合运算的顺序依次计算。

谁来说一说这个算式先算哪一步，再算哪一步？四则混合运算的顺序是什么呢？

生回答，师课件展示。（从左往右；先括号内，再括号外；先乘除，后加减）

这个运算是顺序能调换吗？先算3+2行吗？（不行）

揭示概念：顺序结构：需要一步一步按照顺序来解决问题的控制结构。

2.生活中的顺序结构

生活中也有很多顺序结构，比如说购票乘车的过程。请同学们打开练习，完成购票乘车的排序。

学生操作，反馈交流。

想一想，生活中还有哪些算法体现顺序结构？

学生发表看法。

教师再次提问：泡茶的过程可以分为哪些步骤？怎样安排这些步骤更加合理？

课件展示泡茶的过程。

3.用流程图表示顺序结构

1.用流程图表示顺序结构，能把解决问题的方法及其步骤清晰地呈现出来。

2.提问：网购车票的过程可以分为哪些步骤？计算机是怎样处理这个过程的？

【活动一】：请给购买车票步骤排序。

先让学生说一说，再展示。

课件中利用图片的方法展示网购车票的整个过程。

购买车票的算法通常由以下几个步骤组成（边展示过程，边展示流程图）：

首先需要输入出发地、目的地和出发时间等购票的信息，所以第一步就是输入出发地、目的地等购票信息，当输入信息后，会通过查询匹配的信息，然后会把符合条件的信息显示出来，我们会选择自己想要的车次，然后选中要乘车的人，提交订单信息。信息提交之后，会让我们选择座位，计算票价等，然后需要用户输入付款信息，完成付款，最后会生成车票，显示订单结果。

网购车票的过程，按照步骤一步一步来完成，体现了算法控制结构的顺序结构。从上往下，逐一执行。

【活动二】：利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找资料，请将流程图补充完整。

我们在学习过程中常常需要查找资料，也在课堂上学习过利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找资料，查找资料的过程也是一个顺序结构。请你来完成查找资料的流程图填写。

出示任务，学生练习，反馈交流。

通过已有的数学学科知识，感受顺序结构，并理解顺序结构的特点。

联系生活实际，感受泡茶这一生活常